1、对去年大班学会树木教学计划的考虑去年在大班学会的树教学反思主要包括活动，活动，活动，活动，反思等，理解故事的内容，以暖和，大胆的想象体验故事，并自愿在面前讲述本人的猜想。组。老师们参加了大班社会活动班，让我们来看看去年的树教学计划。活动目的：1.理解故事的内容，以暖和的方式体验故事。2，能够大胆想象，愿意在集体大方面前告诉本人的猜想。3.珍惜朋友之间的深沉友谊。4.在活动中展示小孩可爱的一面。5.培养小孩敏锐的观察才能。活动预备：1.卡通去年的树2，去年的树PPT3.两种背景音乐。活动程序：首先，对话引出咨询题并导致活动。（显示图片一）刺激幼儿的好奇心和倾听故事的愿望。老师：你带了一个故事（如
2、今的PPT：封面）来识别今天这个词吗？ （去年的最后一棵树）故事的名称是去年的树那棵树种植者去年做了什么？ （粗糙的长叶）树里有谁？ （鸟）。树和鸟之间发生了什么？让我们听听故事去年的树。第二，舞台欣赏，让小孩大胆地告诉本人的猜想。1.欣赏故事的前半部分（背景音乐1）2，故事讲的是树，已经不见了。让小孩猜想只有树桩;那棵树如何了？3.欣赏故事的后半部分。 （背景音乐2）4，咨询题故事的主要内容：这个故事叫什么名字？谁在故事中？你在故事中听到了什么？（让我们再次完全欣赏这个故事）第三，观看动画并充分欣赏故事。嗯，小孩们特别擅长说话，然后让我们再次听故事，听听我们刚刚没有谈到的故事中的其他情节。结
3、合课件，引导小孩们进一步理解故事的内容，使故事中包含暖和。（1）呈现PPt图1题：1.谁是好朋友谁是故事？2.他们如何每天幸福地生活？ （说到唱歌，播放声音）后来，小鸟咨询什么离开树？在辞别之前，这棵树对鸟儿有什么看法？那只小鸟如何答复？（全班学生谈到了鸟与树之间的对话）老师：嗯，这是鸟的对数的承诺。后来，这些鸟是否兑现了承诺？它完成了吗？（2）呈现PPt图2题：春天来了，小鸟回到这里找到它的好朋友树，但发生了什么？这只小鸟对树墩有什么看法？树桩如何答复？这只鸟在听完树桩的答案后做了什么？（3）呈现PPt图3题：它在哪里飞？2.它会咨询谁？门如何答复？（4）呈现PPt图4题：那么，鸟儿在哪里飞
4、？2.谁在村里看到了什么？这对小女孩有什么要求？小女孩如何答复？4，听完小女孩的话后，鸟儿睁大了眼睛，盯着灯光看了一会儿，那如何办呢？为什么它会为火焰唱歌？5，小鸟唱了一首歌，看了一会儿灯，他内心想的是什么？老师总结：当鸟儿回来的时候，我看到那棵树已经消失了，我的内心特别悲伤和悲伤。事实上，我们能够告诉鸟，不需要伤心，树被切断。但它已成为有用的东西，它给我们带来了光明。因而这棵树不仅是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。因而，我们都应该保护树木，保护树木和各种树木。四是情感教育老师：你喜爱故事里的小鸟吗？为什么？鸟是真正的好朋友，确实特别值得信任。那么，你喜爱像鸟一样对待好朋友吗？我希望每个人都
5、能特别好地对待他们的朋友，并像鸟一样值得信任。（是的，我们保证会和朋友一起做，我们会如此做。）五，完毕部分小孩们带着他们的好朋友去玩游戏。活动反映：语言活动去年的树是一个童话故事，主要讲述一个故事：鸟和树是好朋友。它每天都唱到树上。当它马上飞回南方时，这只鸟承诺树的要求 - 返回唱歌给它。但是在明年春天，当这只鸟飞回去寻找它的朋友时，树就消失了。鸟儿四处搜寻，终于发觉树木的火柴点亮了灯光。朋友走了，友谊仍然存在，心中充满了悲伤和为难，面对着朋友生活点燃的煤油灯，唱着去年的歌。在整个活动中，我主要通过三个方面让小孩们理解故事。首先，在活动开场时，我想请小孩们观看PPT主页去年的树并直截了当告诉故
6、事的名称？关于大班的小孩来说，特别多小孩都会识字。故事的直截了当开展不仅是为了激发故事的爱和期望，也是引导小孩情绪的必要过程。通过老师的口语，肢体语言的动作能够让小孩第一次欣赏故事并理解故事。当故事说：这棵树是如何失踪的，只有树墩？我立即让小孩们猜猜树上发生了什么。在故事的后半部分，它将用于吸引儿童进入该国。听完故事后，提出咨询题：1。故事的名称，故事中的人物？发生了什么？让小孩们答复他们对故事的初步理解。在第二部分中，设计了儿童观看漫画去年的树。漫画是幼儿的最爱。在听小孩的情况下，小孩能够掌握故事的内容。之后，通过第三个环节，幼儿将依照老师故事中的咨询题查看相应的PPT图片，逐步引导小孩感知鸟的三字音，让小孩学习更屡次并体验鸟类和大鸟类。当树木分开时，特别难分开，鸟儿看起来特别焦虑和坚硬。通过这种方式，幼儿逐步在学习过程中喜爱不可别离的朋友，感遭到故事中鸟与树之间的真实感受。在整个教学过程中，我为小孩们制造了一个轻松愉快的学习环境，努力营建和谐的师生对话环境，用语言鼓舞和欣赏眼睛，激发他们的热情和潜能。让幼儿的思维转向老师的思维，以大树与小鸟之间的友谊为入口，让小孩们用本人的思想，放下想象力。能够构建小孩的知识，丰富情感，释放人格，改善精神，完善人格，实现自我。
