1、英语论文之英语教学中师生互动 生生互动 融洽人际关系 英语教学中师生互动 生生互动 融洽人际关系人际关系好坏，对学生的开展有着重要的阻碍，良好的人际关系，能消除同学孤单感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自决心，提高社会价值感，增进社会习惯才能，构成乐观豁达的人生观，实现个性的全面开展。贫困地区的中学生，人际关系紧张是一大心理障碍。在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。一、师生互动 在中学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险认识，常常成为师生关系失调的缘故，这就需要融洽师生的关系，防止产生心理上的
2、病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进展交流，缓解矛盾冲突。 如在表示方位介词in，on，under，behind，near and beside 的教学中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置。 做、听，做说的游戏。如教师做，学生说： T：把书放在盒子里。 S：Put the book in the box. T：把苹果放在盒子上。 S：Put the apple on the box T：把书放在盒子下面。 S：Put the book under the box. 如在教师说，学生做： T：Take out your pencil.
3、S：把铅笔拿出来。 T：Put the book beside the box S:把书放在盒子旁。 通过在教学中充分发挥师生互动，提高学生英语的兴趣，从而对教师产生好感，融洽师生关系。二。生生互动 中学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中互相学习，互相协助。但个性特别在意本人是否被人喜爱，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触特别敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关怀的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相商讨，互相协助，共同进步，就能够在学习过程中特别自然地缓和紧张关系。 如在Family tree 的教学中，我要求学生带上家庭照片一张。把平时相处不融洽的同学分成一组，互相议论家庭成员。 A：What is that？ B：It is an old picture of my family. A：Can I see it？ B：OK. A：Whos my uncle. B：That is my uncle . A：What is the baby. B：It is me. 通过充分发挥发挥生生互动，使原来有矛盾的同学关系有所缓解，使同学们之间的关系更加融洽。
