英语学科小学英语活动课教学的几点思考.doc

1、英语论文之小学英语活动课教学的几点考虑 小学英语活动课教学的几点反思 在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是五年级的英语，几乎每三周就有一到两节英语活动课。每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计。可我觉察每次活动课主动活动，积极表达的不断是那么部份学生。有部份同学没有自决心不敢大胆表达；而有部份同学特别想主动参与可由于“肚子里没货”无法“倒得出来”；还有部份同学活动时特别不错，可第二天什么也不明白。究其缘故我觉察，安排不合理，学习没及时稳定，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直截了当导致活动课不能

2、到达预期的效果，由此引起了我的几点考虑。 1、小学英语教学是要注重培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。由于培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因而，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。 2、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用才能确实是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，因而活动要在掌握根底知识根底之上进展效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久

3、学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因而活动、游戏作为协助学生学好英语的一种有效教学方式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐的真正目的。 3、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我按照个人素养，性格特点，经历力，反响速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓舞机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立考虑和合作探究的创新精神，实践才能，无形中调动学生的言语材料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 4、要做好活动的组织工作，做到条理明晰，活而不乱。小学生天分爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎因而，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，如我上的四班有五六个小孩就特别爽朗，自制力又较差，上活动课特别费劲。因而，首先要在活动开场之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即便还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批判，而是要积极鼓舞，讲明晰。 5、要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。假设求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。