1、语文论文之语文教学中的一点考虑 新课程要求老师要改变教学方式和备课方式，多研究学生，上课时多倾听学生的心声，多关注学生的反响。而不是一心只盯着教学内容的讲解。在我教学语文课以来，在教学实践中， 我有以下几点考虑：一、对学生“放手。”俗话说：“万事开头难”这句话一点也不错，在开场“放手”的时候，学生受传统的教学方式约束，适应老师“牵”着他们的手走。关于“放手”他们也曾感到茫然，课堂一片混乱，不知如何是好。但通过我渐渐的牵引、培养，后来，学生遇到征询题时，不再去依赖老师，明白本人去查材料，去讨论，去找同伴协助。一个良好适应的养成，必需要经历一个漫长而困难的过程，必须需要一定的时间去训练，没有实践探
2、究，就没有探究认识的培养。因此，我认为，我们不需要牵着他们的手，必须放开手，让他们大胆的向前走。二 、学习方式要灵敏多样，教学内容丰富多彩。为此，我在语文实践教学活动中 留意了教学方式和教学内容的选择。如，按照所选择的内容难易程度，学生年龄特点，班级实际情况来选择活动方式，能够以班级为单位，也能够以小组为单位，或者是三个一群五个一伙；能够义老师组织，也能够由学生干部主持，还能够独立完成；既有教室内的活动，也能够走出教室，走出校门。或写或画，或唱或跳，或调查阅读材料，让学生按照本人的爱好、专长和表达的需要自由选择。三、把“竞争剧烈的机制”引入到课堂。“老师是学习活动的组织者和引导者。”“要鼓舞学生在语文教学活动及时常生活中锻炼口语交际的才能”如，我在教学“口语交际”时，让学生互相介绍各自的学习方法，从中得到取示，给学生提供一个宽松的学习时机，学生通过讨论交流的学习方法，学生学会了倾听别人的发言，及时吸纳别人发言中的闪光点来弥补本人的缺乏。为了发扬学生自主合作、讨论交流的精神，使他们在互相协助中共同学习，共同进步，我把“竞争剧烈的机制”引入到了课堂。为学生创设了轻松愉悦的学习气氛，学生的思维显现出积极主动状态，内心的话语已如决堤之水，到达了一种不说不快的境地。故此，我认为在 教学中老师 要拓展课堂教学的空间，制造性的整合教学内容，到达活化文本的目的。
