1、语文论文之语文教学中的爱心教育 语文教学不断以来就浸透着爱心教育， 那么，什么是爱心？对人或对事物有深沉感情。是啊，假设一个人对人对处于漠视状态，事不关己高高挂起，他不会欢乐，不会有激情，心中就不会有爱。没有爱，世界就变得冷漠，那么人与人之间就谈不上爱，更谈不上爱家爱别人爱社会爱国。在语文教学中我不断坚持把传授知识与爱心教育相结合。爱心是对幼者无怨无悔的教化，尽管愚钝无知而不舍 ；爱心是对祖国无边无际的眷恋 , 任颠沛流离而不忘。爱心是用真心去爱 , 爱世界 , 爱和平 , 爱真，善，美，去关怀，去协助四周的人和物，爱心是最伟大的心，也是最平常的心，是我们每个人都拥有的心。现在，独生子女越来越
2、多，父母对他们的爱那是：含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。对他关怀备至，宠爱有加。这些“小皇帝”“世上无难事，只怕有心人。”语文课文里有一个琳琅满目的爱的世界，便于语文老师引导学生用爱的心灵去感受世界，感受四周的事物。那么，如何在语文课中浸透爱？现在的小孩大多是“小公主”、“小皇帝” , 过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人 , 但他们并非不肯付出 , 只是不知如何付出罢了。这就要求老师要留意启发引导 , 让他们学会关怀学会爱。培养学生的爱心 , 首先 , 师爱是对学生爱心教育苏联著名教育家赞可夫说 : “教学法一旦触及学生的情感和意志领域 , 这种教学法就能发挥高度的有效作用。”在语文教学中 ,
3、 假设老师在教学方法、教学手段和教学内容方面能够留意并挖掘情感效应 , 尽可能把学生的学习与成功 , 进步等愉快的心情联络起来 , 人们常说：“爱心是老师职业道德的灵魂。”而爱心的表达有诸多方面，宽容确实是爱心的一种表现。古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢宏，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。他们“额上班能跑马，肚里能撑船”，能够善待四周的一切人包括犯过错误的人 | ，损害过本人的人。有如此一个故事。德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对他的作品提出过严峻批判的评论家。着位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从来不给傻子让路！”而歌德却答到：“而我正相反！”笑容可掬地为对方让路。歌
4、德的忍让，机智和幽默不仅巧妙地维护了本人的尊严，而且防止了一场无畏的争吵。我们同学之间发生矛盾，一般说来无非是细枝末节的小事，大家何不宽容一些，大度一些？雨果说：“微笑，确实是伏尔泰。”“平静是这位哲学家伟大的一面，平衡的心态在伏尔泰安身上最终总重新确立。不管他正义的愤慨多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。因此，从这深邃的双目里露出了微笑。”微笑标志着爱心，自信，雅量和大度，这是一种胸怀，一种境地。用爱心，面对生活的人，失去的只是本人的苦恼，赢得的则是整个世界。学生的年龄特点与认识规律，需要宽容。培养学生的集体观念 , 对学生进展爱心教育。再次还通过体验生活 , 培养爱
5、心。美国教育家海伦凯勒假设给我 3 天光明中海伦征询沙莉文老师：“爱是什么？”老师答复说：“爱有点象太阳没有出来往常天空的云彩。你摸不到云彩，但你能感遭到雨水。你也明白，在通过一天炎热日晒之后，要是花和大地能得雨水会是多么欢乐呀！爱也是摸不着的，但你却能感遭到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”是老师给予了海伦爱同时教会了她如何样去感受爱。没有老师的爱心就成就不了著名的教育家，没有有爱心的全国人们灾区人们就不能够这么快重建家园。海伦说：“个人的涵养尽管只是小我的进步，推而广之，能够阻碍整个国家，美化整个世界。我们不能停住脚步；我们要时时刻刻充实本人，好为尽善尽美的明天奉献出我们的成果。”现代教育的理念是以人为本，而不是以知识为本，主张把培养人以促进社会的开展。应而，现代教育的核心在于教育学生学会做人。语文教学更应顺应现代教育的潮流和规律，培养学生的爱心，全面推进素养教育的真理。把学生培养成有知识有智慧有才能，人格，身体和心理素养等方面有机统一和谐开展的人。
