1、英语论文之浅谈初中英语早读课的利用 孔坊中学 万仕荣英语是一门语言，是一门有声音，要发音的科学，是用来与人交流、沟通的工具，不能成为像往常一样的看得明白、只会考而不会读、不会说的“哑巴英语”，而“读”是语言输入的重要环节之一。新课程标准也明确地指出：“英语教学要注重朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中遭到情感的陶冶。”本人结合本人平时的工作实践，对如何样合理、科学、有效地利用早读课，作了粗浅的分析。一、英语早读课的意义（为什么要早读）1、开设早读课是新课标提出的注重朗读教学，进展素养教育的重要环节。我们的古人就曾说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也
2、能吟”，朱作仁也曾说：“讲解是死的，好像进展解剖，朗读是活的，好像给作品以生命。”因而能够看出，从古到今都特别注重“读”，这种传统的教育方法和读书方法不断都为人所采纳，我们学校也特别注重早读，每周安排了三个英语早读课。2、英语早读能够弥补课内的缺乏。随着新课程改革，对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务随之加重，往往一节课下来，新单词，短语，句型或适应用语特别多，在这么短的时间里学生确信特别难全部掌握，也不能得到充分的练习，因而利用早读课，学生能够在老师的指导和协助下，纠正发音，练习语音语调，稳定复习已学的知识，如此有利于学生英语口语水平的提高，加强语感，进而提高英语水平。3、从心理学的
3、角度分析，清晨是人的大脑处于最清醒的时候，精力旺盛，经历力好，因而英语早读课确实是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化经历，以期收到事半功倍的效果。二、英语早读课的策略（读什么，如何读）在平时的早读课中，我们会觉察有一小部分同学（尤其是英语根底差的同学），每次总是从书本的第一页或第一个单词开场，总是拿着书本“装模作样”给老师看，还有部分学生是漫无目的的东读一下，西看一下，而且早读时的纪律和老师在与不在完全两样，导致45分钟下来，有的学生早读课毫无收获，长此以往，英语成绩提不上，学习英语的兴趣也会淡下来，造成恶性循环。针对这种现状分析，提高英语早读课的实效，要讲究策略，讲究方法
4、，老师要充分发挥指导者，点拨者和监视者的作用。结合本人工作实践，本人觉得能够从以下几个方面进展讨论。1、早读课是学习英语的一个重要阵地，是课堂必不可少的连续和补充，是培养学生养成良好读书适应的绝佳时间，关于自控才能比拟差，自学才能还不够的初中生，如何高效利用这段时间呢？首先老师要提早或按时到岗到位，要让学生认识到老师特别注重早读课。接着要处理的第一任务是“读什么”，老师要让学生明确早读的内容，以便读时“有的放矢”“就地取材”，用学生本人写的文章（老师修正，学生修正整理后），背诵文章不但能培养学生的语感，也有利于写作水平的提高。另外，老师还可指导学生积累背诵一些名言名句，比方每期的英语周报和中学
5、生天地都有一些中英文对译的名言警句，我都会选一些让学生熟背，这些句子粗浅易明白，富于哲理，易于识记，有好的教育意义，也能培养学习英语的兴趣。同时早读内容的量要按照学生情况而定，不能太多也不能太少，要尽量让大部分学生能比拟好的完成，否则学生会由于没有成就感而失去决心和兴趣。2、早读不是声音越大越好，因而声音太小也起不到刺激经历的效果。老师指导、协助和监视学生“如何读”，这是提高早读课效果的关键，否则收效甚微。由于初中生的心理特点决定了他们的耐力不够，往往做事不能持久，因而老师要选择多种方式来引导学生坚持读下去，读的方式有多种，以下是对我们平时用得比拟多的“读”读“的气氛，调动整体的积极性，但是由
6、于学生成绩的差异，确信会有”滥竽充数“的”南郭先生“，这时老师就要做好帮扶者的身份，多关注这部分学有困难的学生，协助、指导他们读背，对他们多加鼓舞，不然他们会由于不会读，跟不上班级而对本人失去学习的决心。c. 自由读，让学生在有任务的前提下自由读（不带读也不齐读），同学之间能够互读互背，构成一种”你帮我，我帮你“，互相监视的良好气氛，同时，在工作中觉察，这种互助式的自由读，不一定要”优生“帮”学困生“，也能有好的效果。同时，老师还要对”早读课“的学法进展指导，由于有的学生45分钟早读读下来，结果不是令人满意，脑海里记住的东西不多，因而”如何读“也确实是”如何学“，有没有好的学习方法是学好任何学
7、科的关键，”早读课“老师能够从以下几个方面对学生进展学法指导：其一，单词，初中阶段按照新课程标准要求，学生要掌握2000多个单词和200多条词组，因而毫无疑征询学生确信要利用早读时间记单词，由于方法欠佳，有的学生死死的，苦苦的记着26个字母的不同组合，尽管花了大量的时间和心血，可结果仍然一团糟，因而关于初中根底阶段的学生，一定要教会掌握音标，由于单词的拼写与读音有特别大的联络。其二，语法，有的学生单词记住了，但不能灵敏正确的运用单词（尤其是词的方式），这就好像建房子预备好了砖块，不明白如何样盖起美丽的大厦，盖房子需要设计和框架，同样语言也有”框架“-语法。初中阶段需要学生掌握一定的根底语法知识
8、，而纯粹的死记硬背知识点是不够的，也是无趣的，例句则能够协助说明，解释语法知识点，加强对语法的理解，因而每次讲解一个新的语法点，我都会尽量提供例句，让学生利用早读课熟读熟背，再进展分析、比拟、总结，如此学生学起来比拟轻松有趣，又能比拟好的掌握。其三，背诵，不管学习哪一门语言，都离不开背诵这一方法，由于语言的习得与运用，首先必须有大量的输入，而熟记熟背确实是一个输入的过程，因而这也是一个从易到难，从简单到复杂的过程。实践证明，早读课背英语多的同学，英语成绩都比拟好，而且口头表达才能、书面表达才能等各方面都要比拟强一点，因而老师应抓住早读课这一重要环节，科学正确的引导学生多读成诵，多积累语言，勤培
9、养语感。3、英语早读课效果（读得如何样）假设老师只布置了早读的任务，而不检查读的效果，那些自觉性不强的学生就会偷懒、讲话、看课外书或甚至扰乱秩序阻碍其他同学早读，因而老师一定要对早读的效果进展检查或不定时的抽查，并采取一定的措施，可适当施加一定的”压力“。检查或抽查最直截了当的也是用的最多的方法确实是听写、默写和背诵，因而检查的标准可因学生成绩而异，同时也还能够开展英语朗读竞赛、演讲竞赛等活动，这不但能锻炼和提高学生的口语、语音语调，也能激发学生学习的兴趣。英语早读对学生学习英语是特别重要的，只要能被充分利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。在本人的工作中，我不断坚持注重对英语早读的辅导，也起到了一定的效果，我想只要持之以恒的做下去，学生学习英语的综合素养确信会得到提高。
