1、语文论文之构建适宜学生合作学习的环境 流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境，是新课程理念下的课堂教学的“共性”。如何构建适宜学生进展合作学习的环境呢？1、平安的心理环境。在合作学习过程中老师要制造良好的合作学习气氛，用各种适当的方式给学生以心理上的平安感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓舞、宽容，使学生心情愉悦，敢想、敢说、敢征询，如此学生的思维就会更加爽朗，探究热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生气勃勃。2、充裕的时空环境。在平常的教学中，我们经常会看到由于学生没有按照老师事先预设的轨道进展，或由于学生的“吞吞吐吐”，害怕不必要的枝节末叶的出现和时间的浪费，
2、毫无顾忌地打断学生的发言或活动，这些“蜻蜓点水”式、“一蹴而就”式的合作学习，只能是方式上的合作学习。因而，在学生进展合作学习时，要使学生拥有充足、宽裕的发言、补充、更正和辩论的时间和空间，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情地发挥。4、真诚的鼓舞环境。适时适当的鼓舞，能够收到事半功倍的效果，一句真诚的表扬、一个赞许的目光都能使每个学生真切地体验到合作学习的成功与欢乐，从而产生进一步合作的欲望。语文教学中合作学习的目的是“不求人人成功，但求人人进步”。只有让学生在轻松和谐、具有挑战性和开放性的学习环境中开展小组合作学习，每一个学生才能在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在合作中发挥个体最大潜能，在成功体验中享受学习，真正成为学习活动的主人，进而健全人格、构成团队精神。
