1、语文教学计划总结小学语文阅读教学心得云南香格里拉市红旗小学李玲新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养严密结合起来，为我们指明了语文教育的方向，正如叶圣陶先生所言，语文教学的目确实实是指导学生练成读书之本领，此种本领不能空练，故会阅读而练之。语文教学是有声的艺术，学语文就要勤动口，擅长阅读。在教学中为了提高学生的阅读水平，本人从以下几个方面着手：协助小孩树立阅读的兴趣在详细的教学过程中，按照学生的年龄特点和知识水平，帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。比方，低年级学生能够让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。学完课文
2、后，还能够向学生介绍与课文相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导如何样读。随着学生接受才能的增长逐步把课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，学生每学一篇课文，只要有相关的材料，我都会向学生介绍与这篇课文相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生如何样读。老师以身作则，本人有认识地多关注少儿报刊、图书等，按照学生的胃口推荐适宜他们阅读的报刊杂志，把适宜学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到本人喜爱的书，兴趣自然也就提高了。让学生在课堂阅读中感受身临其境例如：为了让学生体会狼牙山五壮士中五位壮士英勇献身的大无畏精神，就必须让学生反复地细读、精读重点词句、段落，让他们明白五位壮士的英勇行动是
3、对共产主义崇高信念的深信和追求。通过采纳不同方式的阅读，让学生充当各种角色，使其感受身临其境。因而，阅读的方式还有特别多种，只有多读、反复读、才能理解词义，体会作者在文中所要表达的思想感情，这确实是所谓的“读书百遍、其义自见”。阅读时提出相应的要求和征询题低年级的阅读教学主要是让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意思；在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读；积累本人喜爱的成语和格言警句。高年级的阅读教学主要是激发阅读兴趣，关注阅读内容，指导阅读方法，注重阅读的实效，培养良好的阅读适应。在教学的过程中提要求特别重要，针对学生在学习中各自的缺乏，有目的的提要求效果会更好。阅读是儿童获得知识的主要途径，只要儿童有了阅读的积极性、主动性、自觉性，他们探究知识就有了源动力。老师要充分发挥阅读教学的优越性，务求使学生构成一种才能，并能用这种才能去获得更多的知识。
