1、音乐论文之谈谈实验教学中老师应注重的征询题 新一轮课程改革正在施行，我区在课改实验的半年中，老师队伍得到史无前例的锻炼，但在教学中，我觉察老师在树立了正确的观念，明确了教与学的关系的同时，也遇到了许多值得考虑的征询题，这些征询题假设得不到老师的注重，那么必将阻碍课改实验工作顺利前进的步伐。现将我区实验工作遇到的征询题总结如下，以期引起其他实验老师的注重。一、老师急需拓宽知识面，加强课堂应变才能实验教材的一个重要特征是注重教材的综合性和学科之间的整合。像第二册第一单元红灯停绿灯行中红眼睛绿眼睛一课，就在学习歌曲的同时，编排了通过歌曲“红灯停，绿灯行”这一常见的交通规则入手，把小学生应恪守的相关公
2、共道德标准，以正确的为“绿灯”、错误的为“红灯”的方式呈现出来，教材的安排自然、贴切，一改往日教材单调的说教和生搬硬套式的品德教育，老师和学生都特别喜爱这一课。但教学时，老师假设对日常生活中的一些标志不理解，相关知识面太窄，上课就会出现征询题。如有一位老师在引导学生的发散性思维时，请学生说说见到的一些标志，其中有一个学生说：“我在马路旁看到过一个标志：一辆汽车后面还拉着另一辆，上面还画了一个斜杠。表示这里不许带拖车。”老师说：“噢，对，这是不同意带拖车的标志，应该亮红灯。”当时我们听课的一位领导正巧会开车，但为了确认无误，又在下课后征询了在校的司机同志，得到的答案是：此标志表示此地不许停车，违
3、者拖走。通过这个例子让我感到，新教材给老师和学生的空间多了，对老师的要求却更高了，备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和理解与本课相关的其他层面的知识，如此课堂上才不会出现上面的情况。今后教学的开展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生特别可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。作为老师，一方面要做好知识的储藏，另一方面要教给学生学习的方法，真正做到学生要一碗水，老师要有一桶水，甚至更多。二、教学中活动增加了，但音乐主钱却不能丢新教材的另一重要特点是将知识作为隐线，把包括歌曲、发声练习、根底知识、综合训练和欣赏等内容整合在一个单元里。在学生的眼里少了那些单调、乏味的理论知识，取
4、而代之的是生动有趣的音乐活动。这是一个质的飞跃，但老师在备课时，可不能将知识作为隐线。教学中不但要把知识作为明线，还要以音乐知识、技能作为目的，有计划、有目的地去设计教案，围绕这一明线去设计音乐游戏等活动，来吸引学生在轻松愉快中学习知识，并深层挖掘音乐的内涵，到达教学目的。反之，无视了音乐知识、技能的教学，学生就会像上幼儿园一样，只是玩了，但应该掌握的知识却不太结实，经不起考验。像第一册音乐探宝一课，假设只按游戏进展，只是简单地像蜻蜓点水样把几个单元的内容过了一遍，那么本节课就没有音乐的重点。音乐探宝在教学中尽管是复习课，但每到一关，对学生的要求就需要增加些难度，如歌曲就不是简单的演唱，不仅要
5、声情并茂，而且从声音和气息方面，节拍的特点和歌曲的处理等方面要更上一个台阶，如此才能到达复习课的目的。新教材最大的一个特点确实是设计了丰富多样的音乐活动。老师在音乐活动中穿插各种生动、形象、有趣的音乐游戏，能够到达乐教乐学的目的。学生也能够从中感受音乐、探究音乐和制造音乐。不过把握这一特点进展教学设计时，一定要把音乐作为主线，围绕音乐进展设计。每一个音乐游戏设计要突出本节课的音乐知识点。如做个好娃娃一课，是一项综合音乐活动，它既包括认识四分休止符、念儿歌，又包括用打击乐器伴奏。这节课里哪些内容是重点，哪些内容可略讲，老师应把握好，否则，课上起来就会变样。有些老师党得四分休止持上有红灯，学生一看
6、就能掌握，因此就把重点放在了有五段词、经历有难度的童谣和用打击乐器伴奏上了。如此这节课下来学生对四分休止符到底休止相对多长时间，仍未掌握或只是一知半解。另外，教学中有了音乐活动，每节课的容量较大，而且一般活动时要给学生考虑、讨论的时间，最后可能还要有展示和评价等环节。老师要把握好时间的分配，突出重点，围绕重点设计游戏活动的内容，有计划地培养学生的才能，如做个好娃娃一课，主要培养学生具有稳定的内心节拍感的才能，而合作才能和演奏才能可暂不做为侧重点。三、在活动中求质量、重引导音乐课程标准的根本理念中特别注重音乐实践，倡导积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的根本途径
7、。新教材中新年好一课，有一项活动是学生自编歌词，教材要求在“恭喜大家”和“我们唱歌，我们跳舞”的空白处填上新的歌词，这是学生第一次自编歌词，老师由于引导不到位，结果学生创编有困难，思维不爽朗，课上的不成功。课后大家一起备课，通过讨论设计出利用道具“白胡子”试着逐步启发学生填上新的歌词：老师请一位同学上来，给他脸上贴上白胡子，启发同学征询：“这是谁？我们如何样用歌声向他恭喜新年呢？”学生立即就能唱出“恭喜爷爷新年好”，继而“恭喜奶奶”“恭喜妈妈”“恭喜老师新年好”就自然创编出来了，接着老师再引导学生：“你们还用什么方式庆贺新年啊？”学生又编出了“我们游戏，我们表演”、“扭起秧歌，舞起狮子”等有创
8、意的歌词。通过老师的启发和引导，学生的制造性和想像力得到发挥。音乐是审美教育，这一点最为重要，不管在任何时候，我们都不能忽略对学生的审美教育。在第二册小雨沙沙沙一课中，有一位老师教学设计新颖，利用学生寻找四周风光的变化导入（教材安排上本课正逢春天），又用配乐朗读提示歌词，还在网上下载了春雨沙沙沙的声音，学习歌曲后又请学生边创编歌词，边在黑板上配画，最后画出一副雨中春景图。整节课环环紧扣，教学内容既丰富，又吸引学生，但唯一处理不好确实实是结尾处创编歌曲并配画，由于他没能利用本人“引导者”的身份，不理解学生创编什么歌词，要画什么内容，因此学生在黑板作画缺乏了整体规划的美，各组推荐的学生各画各的：小
9、青蛙比小鸭子大，小鸡却画在了荷叶旁，画面杂乱无章，既然是表达对春雨到来的愉快喜悦之情，却又没有小雨课后我提示他，音乐课是审美教育，不单单表达在听觉上的美，增加学科的整合后，处处要表达美，因此也包括学生作画的视觉美。这对老师要求特别高，既要在学生讨论时深化冬小组理解情况，又要迅速反响，在脑海中勾画出他们在黑板上作画的位置，适时适当地也要提示一下画的大小，最后老师利用简笔画，协助学生填加上河水、小雨、远山等，将这幅雨中春景画得更完善，让学生在这节音乐课上处处都能得到审美的教育。因此在老师小结或一些总结性的语言上，也要抓住“落点”，不能与音乐脱节，还要把这幅雨中春景图编成一首歌，协助学生斟酌一下字、
10、词，和着小雨沙沙沙的曲调，让大家演唱出来。 四、理解一年级学生的心理特征一年级的学生刚刚入学，他们不明白得那么多的规矩，老师最好不要给他们定下太多的规矩，由于这一年龄段的学生爽朗、好动，一但他们身体遭到限制，思维也就不会爽朗了，因此在给这个年龄段的学生上课时，首先要不怕乱，不怕动。以激发和培养学生对音乐的兴趣入手，然后在活动、游戏中掌握好学生动的“度”的征询题。各项研究说明，这一年龄段的儿童聚精会神留意某一事物的平均时间是15分钟左右，在经历目的上无认识经历仍占主导地位，仍擅长详细形象的识记，因此老师要细心观察，留意所有学生的学习反映，要对学生参与活动的每一个细微环节进展观察与检查，监视其操作
11、，留意没有参与活动的学生，防止他的游离，同时也要给受冷落的学生制造参与、接纳的时机。如此在教学中动静结合，及时调整教案，按照学生的状态，在课堂教学中留意教学节拍和教学强度上的强弱、松紧与长短的有规律调整，留意把握课堂前15分钟和2540分钟两个时段，这是学生脑力的最正确状态时段，老师要把知识、技能和重点分散地放在这两个时段加以处理。可按照学生好胜心强和好动的特点，在1525分钟的教学中安排一些利用竞赛、游戏等方式来到达学习歌曲的目的，如此既使学生从另一个角度增加留意力，又可促进学生对教学内容的顺利吸收。五、提高课堂评价质量努力完善评价机制，是这次课改追求的一个目的。我这里只想就实验课说说课堂评
12、价。在课堂评价方式上，无非是学生的自评、互评、他评和老师的评价。课改前我们的师评用得多一些，学生的评价特别少，因此在听课视导中，我觉察有些老师教学中只用学生的他评和师评两种，而且评价只停留在“好”唱得不错”“向他学习”之类的话上，如此的评价并没有真正起到评价的作用。评价的目的是使学生通过评价理解本人的进步，觉察和开展音乐的潜能，不断地提高音乐审美和涵养，进一步提高他们音乐表现力和音乐制造力，同时老师也能够不断地提高教学质量和教学效果。因此在评价时老师要鼓舞学生说出“好在哪里？”“向他学习哪些方面？”“有几点值得我学习？”，更重要的是要引导学生从音准、音色这些音乐要素、情感、自决心、音乐表现、唱奏的正确姿态及呼吸方法和音乐制造等方面进展评价，让学生有一个学习音乐的目的。另外还要鼓舞学生自评，本人觉察缺乏，这是正确评价本人和超越自我的一个好方法。最后要强调的是，老师评价中鼓舞性的语言多一些，有层次、有内涵的专业性语言多一些，这也是学生今后学会鉴赏音乐的一个有效的学习途径。
