1、音乐论文之如何在享受音乐中学习 音乐教学的根本任务，确实是要培养学生的创新精神和制造才能，这也是新课程标准向我们音乐老师提出的要求。据此，笔者按照本校的实际情况和本人多年来的音乐教学实践，在音乐教学中大胆进展开放性教学的尝试与探究。创新是开展之魂。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被确信。”因而，老师要努力为学生制造条件、提供时机，发挥音乐教学在听觉、感受、联想、表现、制造等方面的学科优势，充分利用音乐课堂教学这一主渠道，营建良好的教学气氛。1在“平安”的气氛中创新。在音乐教学活动中，本人喜爱和学生坐在一起，鼓舞学生上台表演、指挥、领唱、用口琴或竖笛伴奏。有些同学特别有音乐天赋，表
2、演得确实不错，我便鼓舞他们说：假设你愿意，今后会成为一名合格的音乐老师，会比老师更出色。有些同学担忧会出丑，不敢上台表演，我便鼓舞他们说：教室本来确实是出错的地点，上去表演哪怕是出错出丑又有何妨呢?比坐在下面不敢上去的要强百倍。这些害怕的同学在老师的鼓舞下也开场上台表演了，等他们表演完了，我为他们鼓掌，并赞扬他们是好样的。笔者确实是如此让学生在平安的课堂气氛中，自由自由地学习、无拘无束地表演、尽情地去想象、去探究、去创新。2在平等的气氛中创新。在音乐教学活动中，师生之间每时每刻都在进展心灵接触。老师以一个协助者的身份出如今学生当中，放下“师架子”，与学生一起欣赏、一起歌唱、一起跳舞、一起讨论，
3、师生完全处于平等状态，如此师生之间的心理间隔就更近了，有利于激发学生参与音乐的热情，鼓舞学生进展独立开展和制造性的活动，使学生构成一种探究创新的心理愿望和心理趋向。在音乐学习过程中，开展人的想象力、制造力和自我表现力。让音乐成为生活中美的享受。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教育的重要内容和施行美育的主要途经，不仅能熏陶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量，给学生以美的享受。1给学生以美的享受。爱美之心人皆有之，美的享受更是令人向往。在音乐教学活动中，给每位学生以音乐美的享受，并体会成功的喜悦。如欣赏编花篮这首河南民歌时，给学生制造音乐
4、美的气氛，让他们在愉快、轻松、优美的旋律中走进音乐教室，一坐下便能看到展示在大屏幕上按照歌曲内容制造的幻灯片画面。老师启发学生看画面讲解歌词，体会歌曲中反复运用前倚音，感悟作曲家的画龙点睛之笔；联想河南人民编花篮时那种喜悦、温顺的心情，那细长的藤条、竹丝在编花篮人的手中像彩带一样，翩翩起舞的劳动场景；接着让学生进展有前倚音与没有前倚音的试唱比照，练习几遍后让同学们边演唱边配上简单的动作进展表演，然后老师给予确信，使他们感遭到成功时的兴奋和激动；老师进一步引导学生学唱，同时提示学生唱时应留意前倚音、休止符和速度，用稍快的速度演唱，才能表达出劳动人民在编花篮时那灵敏、轻巧的动作；老师再用不同的方式，对学生没有唱好的地点加以指正，指导学生以小组为单位，进展轮番演唱，没有轮到演唱的小组用鼻音悄悄哼唱，让学生真正沐浴在成功的喜悦中，沉醉在美的享受中。2给学生乐的感受。开放性的音乐教学，能给学生一方自由发挥的空间。鼓舞学生大胆地歌唱、表演、讨论、质疑，学生想唱歌时就让他上来唱，学生想提征询题时就让他提出来，学生想表演时就让他上台表演，学生想答复时就让他答复，学生想处理征询题时就让他试着处理。老师只在必要时稍加点拨指正。如此的音乐学习使每位学生都有参与的时机，能把本人的才能充分展示出来，同时带给了同学们无穷的乐趣，鼓舞的掌声和愉快的笑声此起彼伏，让学生在欢乐的音乐学习中享受音乐的美。
