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音乐教学计划总结实施小学音乐学科综合教学反思.doc
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1、音乐教学计划总结施行小学音乐学科综合教学反思1、适时发挥综合教学是学生音乐学习的拓展,是想象的进一步延伸,是制造的进一步激发,是情感的进一步提升,是学生达成根本目的的进一步拓展。学生是学习的主人,我们的教学设计应该遵照学生的生理和心理规律,引导学生实在体验情感的共鸣,掌握根底知识地发挥综合教学才能发挥恰当的教学效果,到达音乐的最终目的。例如:在学唱小猫钓鱼时,要等到学生已达成根本教学目的学会演唱歌曲,再进展绘画、音乐小品、器乐伴奏等综合教学拓展练习。假设只为教案的固定设计,只为使课堂看似流光溢彩,使仍处在糊里糊涂、不明因而学习阶段的学生进展拓展练习便显得不实在际了。2、由于没有操纵好综合教学的
2、应用时间,也即没有适量运用学科综合教学,而把音乐课上成大杂烩的课堂随处可见。假设要使综合课型的成效恰当地发挥就要在教学环节中,有效操纵综合艺术援用的时间与比例,才能突出主题、发挥效果,顺利完成教学目的。例如:在欣赏百鸟朝凤时,我为吸引学生的留意力,提高学生的参与度,舍音乐听觉艺术的本质而安排大量时间施行绘画、编排音乐剧等各科综合的教学,便造成了各类艺术运用的方式主义以及教学目的达成的不确定性。3、老师应该在音乐教学变换教学方式,运用多种实践体验方式,以调动学生的学习积极性,然而音乐是情感的艺术,是听觉的艺术。音乐教学的根还在于“音乐”这一本质。因而不管教学方式如何变化,其本质不断不能变,那确实是突出音乐学科的特点以音乐为本。例如:在欣赏欢乐的小熊猫时,老师施行了猜熊猫的谜语、画熊猫画像、观看熊猫生活片、模拟熊猫走路等综合教学,确实学生积极性高涨,参与率极高,然而这一教学并没有严密结合音乐课的音乐本质,使这些五花八门的教学流于方式。总之,综合教学的施行过程应贯穿以音乐审美为核心的根本理念,遵照适时、适量发挥地原则,以使得学生在多种方式的参与体验中真正到达丰富情感、净化心灵、熏陶情操、启迪智慧,培养高尚的审美情操。
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