1、英语教学计划总结九年级下英语教学工作计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生立即面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因而，在教学中应该协助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生本人的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。一、指导思想深化贯彻教育教学理念。认真总结教学经历，努力把
2、学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读才能和综合应用才能的培养和指导，使学生在这方面的才能有所提高，力争在今年的中考获得一个理想的成绩。二、情况分析1、学生情况分析九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来特别大的难度，平均分不及过差线。大部分学生根底差，想学的少，在里面混日子的有特别的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时根天分够配合老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后特别少复习功课，上课不留意听讲，征询题出来了不动脑筋想，而是
3、急于去想课本上找答案，半天说不出个因而然来，学习方法不灵敏，需要老师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。详细教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，纯熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语法：掌握种时态，一般如今时，一般过去时，一般今后时，如今进展时，过去进展时，如今完成时，过去完成时和过去今后时。理解部分构词法，掌握英语的根本句子构造：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句
4、）。阅读：主要训练学生按照征询题找细节的才能。然后按照不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子构造的才能。写作：书面表达是中考中失分最大的标题，因而关于大多数同学，先落实平时训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。三、教学进度安排第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、描绘词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模仿试题，做到精讲多
5、练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前发动。在复习中注重对学生难点进展打破，稳定重点，强化根底，迎接六月中旬的中考。四、教学措施按照学生的情况和班上的实际，本学期采纳以下措施：（1）首先要从思想上改变学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。立即面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。（2）按照学生各人的详细情况，要求各自提出明确的学习目的，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目的只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目的实在地刻苦学习。（3）每堂课一定留意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求
6、学生掌握必须掌握的根本的东西。留意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言经历背诵是特别重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用才能。要倡导灵敏多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要防止繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。（5）注重创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。（6）利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类
7、，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和开展的空间较大，以抓好根底知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。（7）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给口语交际教学带来了严峻的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说。为了克服这个征询题，先带好几个积极的同学，鼓舞他们带动大家的积极性。以部分带动整体。总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、认真施行教学计划，尽一切力量为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。20102011九年级新目的英语教学计划一、本学期的指导思想：本学期学生面临着中考的宏大压力，学生表现出截然相反的两种场面：想考高中的根底不是特别差
8、的学生开场发奋学习；而成绩特别差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自决心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，提高人文素养，加强实践才能，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，爽朗思维，拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让他们不仅仅成为English learner,而是成为English user,让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体会
9、到轻松和成功的欢乐。二、学生情况分析今年我仍担任九年级9和10班的英语教学工作，通过一年的相处，我对学生的情况已了如指掌，学生的根本情况较差，部分学生已经对学习英语失去了决心，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是特别爽朗。针对这种情况，教学的时候需要留意在备学案中增加兴趣性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想方法在稳定根底的同时进展知识与技能的提高，使他们习惯考试题型、掌握做题的技能。九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深化地研究教材，按照学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学方式。努力探究适宜学生特点、学
10、生乐于接受的教学方法及方式。同时，要进展分层次教学因材施教，使学生在原有的根底上有所提高。三、方法措施1、认真备课，研究教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、作业的布置要有针对性，并检查到位，并施行适当的补救措施。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营建一些英语学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对话。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。多听英语磁带，多读英语短文，多看英语书籍。多与学生交流，进展口语交际训练。5、坚持一日一张练字卡，这对考试时的书面表达有特别好的成效。6、亲切联络中考，在实际教学过程，多多呈现历
11、届高考题型，协助学生分析中考动向，指导明白做题思路。四、教学内容及教学进度：本学年共有十五个新授单元，九下主要是进展总复习。第一周- 入学Unit1第二周 Unit1-Unit2第三周 Unit2-第四周 Unit3第五周 Unit4第六周 Unit5第七周 Unit6第八周 Unit1-Unit6复习 阶段性检测第九周 Unit7第十周 Unit8,第十一周unit9第十二周 Unit10第十三周 Unit11第十四周 Unit12第十五周 Unit13第十六周 Unit14第十七周 Unit15第十八周 Unit7-15复习阶段性检测初三英语复习计划 作者 杨永春中考复习讨论九年级是初中学
12、习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。三个多月后同学们就要参加中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。初三的状态是指：树立明确的人生目的，拥有足够的学习动力，具有强烈的自决心；变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高；学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。抓好三个环节以下，我就对中考如何进展总复习提出一点拙见，希望得到大家的指正和建议。在总复习阶段，按照详细情况制定如下方案。（一）复习方案：从4月上旬开场到5月初是第一轮的根底部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是七、八年级和九年级课本），并结合新目的的总复习整合方案和过关训练进展讲
13、练结合。五月份围绕中考题型进展题型的专项训练以及模仿考试。、六月份进展应试技巧、答题标准及应试心理指导，迎接中考。（二）复习原则，教学目的既是教材编写的按照和教学要求的按照，也是考前复习和考试命题的按照。因而，在复习时，老师和学生都应认真学习并充分理解和精确把握“目的”中对根底知识与才能的要求。另外，老师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的注重，从中领会命题思路，掌握复习重点。（三）复习策略1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实根底（词汇，语法，句型），协助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对
14、初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法工程，小到详细的知识点，使学生脑子中有明晰的框架和内容充实的“网络图”。如此，学生就能按照详细征询题按“图”寻找答案。采纳课内课外结合，讲解和提征询结合，辅以听、说、读、写实践活动；复习目的使所学知识系统化，模糊知识明晰化，为处理专项征询题打根底；复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，选择重点话题进展写作练习，每周进展一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进展一次检测，复习完初二教材后，再进展一次检测，觉察征询题及时处理。2. 树立“学生是复习的主体”的认识。复习中以学生为主体，做复习的主人在进入总复习之前，已经让学生预备好笔记本
15、和笔，每个句子的重复不会少于2遍。也能够让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，能够课前先让老师看并订正，也能够本人小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进展交流。老师把这些学生的努力都进展量化加分，以便鼓舞大面积学生参与到复习流程中来。就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的小孩，都开场明白得要努力了。老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓舞，对他的关注与及时表扬，都会对他树立决心，坚持努力有不可无视的非凡的作用。3. 针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题打破。要求学生纯熟地掌握中
16、考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进展训练。关于听力，加强英语根底知识的学习和积累，考前一个月尽量多听模仿听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。关于单项选择，注重根底，突出语境，巧设圈套近年中考英语单项选择试题，特别难见到单纯调查语法知识、语言知识的试题，而是努力表达语言方式和意义之间的严密联络，尽量在真实的语境和真实的交际情景中调查英语知识、语法知识，同时将多个知识点置于特定的语境中进展综合调查。完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多
17、样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖爽朗，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解，主要调查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解才能、推断才能、推理才能和概括才能。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多留意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，留意培养整体阅读才能，学会按照上下文及语境猜想词义，按照构词法猜想词性、词义。个别难题可采纳逆推方法消单。策略：补全对话题型：书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字
18、方针训练“书面表达”。；书面表达是失分最容易，得分也最容易的标题。因而，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进展标准性指导。要教学生在试卷（非答题卡）上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，防止被降分数档次不管我们的计划定的多好，步骤多完好，没有学生的积极配合，那将是一纸空文。总之，要想获得好成绩，需要老师的辛勤与努力和学生的积极配合。3.保根底，抓中档，争高分。任何一份完好的中考试题，都由一定比例的根底题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的缘故之一往往是根底题失分多，因而不能轻视根底题。特别是对中等生，老师一定要要求他们把根底知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上
19、等生的要求则不同，在保根底的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考获得高分。4. 加强语感。向来我认为，学生英语中考应试才能无非来自两个方面：语感和语法。非语感，即语法；反之亦然。学生在解题时，假设能两者结合，则答案精确率更高。两者之间，我更倾向于语感解题。也许有失偏颇，但也切合当前英语口语日显重要之势。为此，即便在当前师生共同忙于解题、疲于辩析之际，我仍然反复强调每日早读之重要，要求学生每天早自修，在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手”。事实上，在学生英语早读的材料能够是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也能够是七八年级中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考总分值作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。不同的英语老师，确信有着各自不同的教学风格与复习策略。而关于新目的英语的中考复习，我想只要我们每个英语老师从学生英语学习与复习的实际出发，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在明年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务。
