1、语文教学计划总结咨询题学生教育指南读后感读了关文信先生编著的征询题学生教育指南一书，颇有感触。翻开书的第一页，七个大字映入视线：生命因而而精彩。这是本书的前言标题，也是主编关文信对征询题学生教育价值的诠释。征询题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有征询题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个征询题学生是正常的现象，老师应以平和心去对待。苏霍姆林斯基说：“从我手里通过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的典范生，而是别具特点、与众不同的小孩。”当我们看到一个征询题学生在我们的引导与呵护下，走出
2、泥潭，重新焕发生命的荣耀时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个老师的职业因而而精彩。本书分理论篇和实践篇两部分，既有理论的指导和提升，又有实践的探究和总结，以叙事研究的思路整合理论与实践是这本书的一大特色。每个征询题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱着征询题学生与老师共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到深深的师生之情。是爱使教育得到了升华。我在阅读这些故事时，所收获的是一份感动，一份启迪。反思本人的教学工作，关于本人的学生，因而有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正由于如此，因而有时学生犯了错，我会特别生气，当场批判他。但是，过后一想，他们毕竟只是十岁的小孩。正像一位朋友
3、说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该同意学生犯错，犯了错同意改正，这才符合学生成长的规律。我们班本学期刚转入一名插班生，成绩在班里倒数第一，更可气的是每次事端都有他的份，打架、偷东西、逃学等等数不胜数，刚开场我特别生气，结合家长一个劲儿地批判他，结果导致他家也不想回，书也不想读，后来我换了种方式，多觉察他的优点，事实上这学生爱劳动，肯协助人，在我的适当表扬和鼓舞下，他也变乖了。类似的例子事实上不断在我们平时的教学中出现，我们如何处理的？无外乎个别谈话，抑或批判，抑或动之以情、晓之以理，看上去小孩悔
4、改之心甚浓，可等你去批作业他仍然是个老模样，显然我们采取的教育行为治标不治本。如何才能治本呢？本书中提出的教育策略“表扬鼓舞正强化”、“视而不见也是爱”、“体验成功有动力”、“寻找多角度处理征询题的方法”等观点就给了我们诸多启示。有位名人说过：人的生活方式有两种，要么腐烂，要么燃烧。我们老师的责任确实是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。我觉得首先多与征询题学生接触。老师要多与他们接触。当他在陈述某种事情或表达本人看法的时候，老师要认真专注地听，并尊重他的观点，以便获得他的信任。时常找时机与他议论他的兴趣和爱好。当他走进教室时，老师投以友善的目光，对他的言行举止做一些正面的评论，比方“你今天走
5、路特别有精神”、“你的穿着得体大方”等等，使他的一天有一个好的开端。如此，学生在教室里心情温馨，觉得老师接受并支持他，他便会表现好。1、抓住闪光点及时给予表扬。老师要尽可能地去赞扬每一个学生。当学生表现良好、行为得当或学习进步时，要不失时机地予以确信和表扬。由于在学校生活中有过频繁的挫折和失败经历，征询题学生特别需要得到老师或同学确实信和赞扬，哪怕是表现好的时候老师在他肩头上悄悄一拍。因而，老师要擅长捕捉他们的闪光点，尤其是在班级规模比拟大的情况下，老师更要给这些学生以更多的关注，一旦他们有好的表现，就要抓住契机，给予充分确实信和真诚的欣赏与表扬。2、指派一个学生做他的伙伴。当忙不过来或不在教
6、室时，老师指派同桌或邻桌的同学在学习等方面协助他，和他结成伙伴关系。这个伙伴应该是班级里比拟成熟、责任心强的学生。如此他们一起讨论学习上的征询题、检讨不当行为，以到达互相协助的目的。其次时时提示、暗示学生专心听课。征询题学生中不少人留意力不集中，上课容易走神，一节课中特别难自始至终地按老师要求完成各个环节的活动。因而，老师要设法提示或暗示他集中精力，把他的思维唤回到学习上来。事实上，这并不难做到，老师或能够走到他的课桌边、或用眼睛盯着他、或在讲话时略作停顿，意在提示他要认真听讲。另外，老师还能够和他一起确立一种暗示的信号，比方，老师能够挠挠头、拉拉耳朵、睁大眼睛或眨眨眼。当他留意力分散时，老师
7、做这些动作，及时予以暗示。最后寻求家长协助。邀请家长到学校来，把小孩在学校的学习、表现情况告诉他们，并听取他们的意见，看看他们是否找到比拟成功的教育策略，或者关于老师在课堂上如何应对有没有好的建议。与家长建立固定的沟通反响渠道和时间，如此，老师能够每天或每周及时把学生的表现情况反映给家长，家长也因而能够及时给老师提供有关小孩表现的信息。关于多数老师来说，征询题学生的教育确实是一个难题。他们既要面向全班学生，又要时时关注这些征询题学生，有时甚至苦口婆心、使尽浑身解数也收效甚微。但老师的职业道德和老师的良知告诉我们，决不能漠视和舍弃征询题学生，而应当千方百计地教育、转化他们，由于转化征询题学生和教育优秀学生具有同等重要的意义。
