1、语文教学计划总结卖火柴的小女孩课后反思卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因此在她临死前产生了如此的幻觉。这些梦想与小女孩的现实处境构成强烈的比照，更衬托出小女孩的悲伤和凄惨。按照本课教材的特点，我从整体入手，引导学生初步感知、把握文章的主要内容。并在此根底上以小提纲的方式：卖火柴、擦火柴、冻死街头理清了文章的脉络，这关于三年级的学生理解长篇童话这种方
2、式的文章是一个创新。教师的引导到位，学生的思路明晰，一下就把握了课文的整体。在处理“卖火柴”的部分时，提出中心征询题：小女孩在大年夜卖火柴的部分给你留下了如何样的印象？你是从哪里感遭到的，联络有关的语句说说本人的理由。焦教师引领学生从字词句入手，在紧抓文本的同时，让学生提升了本人的感悟。学生用本人的语言，发挥本人的想象，说出了本人对课文的深化理解。并通过有感情的朗读，表现出了小女孩的悲伤，为以后故事的开展奠定了一个感情根底。在处理“擦火柴”的部分时，重点讲解了小女孩第一次擦燃火柴时看到的幻境，抓住了小女孩看到火柴燃起时惊喜的心理，及火柴熄灭时宏大的失落，让学生深深地体会到了小女孩那种宏大的心理落差带来的深切的痛苦。然后让学生以自读自悟的方式仿照第一次擦燃火柴的教师的学习方式本人学习，把课堂还给了学生，锻炼了学生自学的才能，学生学得津津有味。在讲到课文的高潮部分，擦然火柴看到奶奶的场景时，利用多媒体课件创设了一种情境。把学生带进了彷佛奶奶就在眼前的意境中。学生情不自禁地喊出了“奶奶，请把我带走吧！带到没有酷寒、没有饥饿、也没有痛苦的地点去。”在小孩们深情的呼唤中，课堂的气氛到达了高潮。在作业设计中，利用学生学习这则童话的激情，趁此推荐了许多安徒生的童话，激发了学生阅读的兴趣。
