1、幼儿园教育论文之关于幼儿操作思维的考虑（中班） 创新是人类社会开展与进步的永久主题，创新具有不同的方面和层次，创新教育不仅是高等教育、中小学教育，也是幼儿教育面临的重要任务，因而，从教育的源头幼儿教育开场抓创新教育，也已成为当前教育的重要活动。幼儿园进展创新教育的途径是十分多样的，而游戏作为幼儿的根本活动方式，其操作性、自主性、意味性、愉悦性为幼儿提供了宽阔的想象空间和可创性，为此，在施行创新教育的过程中，按照我园的课程特点，我们尝试在游戏活动中进展幼儿创新才能的培养，而其中尤以区角活动为首选基地，即通过幼儿的观察、操作、思维、讨论等实践活动，让幼儿在自主活动、主动参与的根底上，萌发创新认识，
2、培养幼儿的创新才能，让幼儿教育从“听、接受”转变到“听、观察、操作、考虑、创新”的层面。因而我们研究活动的目的，就在于以 区角活动为载体，在操作、思维、创新等方面的整合性考虑。几年来，我们充分发挥活动区的优势，科学地创设和组织活动区活动，让幼儿在活动中主动开展，获得特别好的成效。一、区角活动计划的制定区角活动以其个别化的教育方式，尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体开展的需要，成为幼儿在园所喜爱的活动方式和为幼儿提供自由活动的时机，支持幼儿自主的选择、计划活动，为每个幼儿提供表现本人长处和获得成功的时机， 加强其自尊心和自决心，那么在区域活动中，如何协助幼儿制定出有效的活动计划，并让幼儿在活动
3、中得到最大开展，在实践中，我们总结出制定活动计划的三种有效方法。1、理解主标题的，首先按照纲要的指导，老师先设定大目的，再按照每一个详细的活动内容来制定详细的目的，也确实是在本次活动中要到达的详细目的，比方：教育的大目的是促进幼儿眼、手协调动作的开展，在本次活动中的详细目的则是让幼儿通过粘贴这个游戏来做联络，而下一次活动则是让幼儿通过编织来到达同样的练习目的。2、理解本班幼儿的开展水平，是活动的立足点和出发点，我们老师在平时尽力去探究与觉察本班幼儿的才能、水平、爱好和适应，使活动作到有的放矢。计划的第一项确实是写出与新的活动内容有关的本班幼儿现有开展水平，这既包括了幼儿开展的一般水平，也包括幼
4、儿过去的活动经历，还包括个别小孩的特别才能和需要老师可按照幼儿的需要，为下一个区角活动要到达的“接近开展区”设置基线。3、组织活动方法的灵敏性是计划中最能够显示老师制造性的一个部分，也是老师施行综合性活动的最正确时机，如讲故事小蝌蚪找妈妈培养起语言才能、独立考虑和推断才能，他能够围绕同一个故事，选择讲故事、放录象、角色游戏、看图说话、图片、排序、音乐故事表演。让幼儿给故事改结尾或用同样的故事构造来编故事，也可粘贴作品，听故事绘画等许多不同的方法来活动，如此做既能到达活动的目的，使活动过程有趣，同时还培养了幼儿不同开展领域里的才能与兴趣，4、对活动效果的评析：一个区域计划成功与否，需要通过及时评
5、价与反响来衡量。假设活动目的与目的都特别明确，对活动效果的评析就能“水到渠成”。那么，区角活动的主要目的应该是让幼儿动手中实现“同化”的过程，换句话说，区角活动是为幼儿提供多样化的练习时机，让他们在操作中举一反三，实现知识的迁移，因而，小孩也能通过顿悟来觉察新的概念，出现“顺序”，但这种觉察需老师进一步的引导才能到达高一级的认知水平，因而在活动实践中，经常地把区角活动定位为鼓舞“同化”的学习过程。二、创设区域环境，培养幼儿的制造兴趣兴趣是促进幼儿产生活动动力的主要要素，是培养幼儿制造行为的首要前提，幼儿只有对所见、所闻、所感、所学的东西感兴趣，才能积极主动地投入到各种认识、操作活动中，因而良好
6、的环境对激发幼儿的制造兴趣显得特别重要，我们老师一方面注重为幼儿创设民主、宽松的心理环境，扶植幼儿制造的积极性；另一方面，着力创设区角环境，以培养幼儿的制造兴趣，从而开发幼儿的制造潜能。首先时间的保证和组织方式上的真正宽松，区角活动是一种小范围的活动，幼儿在活动中能够按照本人的意愿选择角区、材料，决定操作次数，在独立活动中主动地感知和考虑，建立本人表象的概念，并通过语言、动作、图画等方式来表达本人的方法。因如今间和组织方式上的自主性，是为幼儿建立有利于制造活动心理环境的首要条件。我们大班从周一至周五，每天保证2小时的区域活动时间，大班下学期，组织方式上以个人进入为准，并注重培养幼儿的合作才能，
7、也强调自由选择。另外预备必备的材料，注重幼儿的动手操作，皮亚杰理论说明：幼儿的思维源于感知，感知是思维赖以开展的必要前提，要想把幼儿培养成为一个充满制造力的人，就应尽量让他们尝试各种事物，让幼儿主动摆弄、体验，在实际操作中不断积累经历。1、提供多功能材料，为幼儿插上理想的翅膀。在家长、老师幼儿共同的配合下，我们 共同搜集了一些泡末、碎布料、海绵、贝壳、细绳、毛线以及家乡的土特产，投放到餐厅时，这些不起眼的东西在小孩们富于制造性的手中变幻莫测，被制成味精、盐、混沌、肉片、水饺馅蒸包，用蛋糕盒为幼儿制造了蒸笼。菜谱，小孩们模拟成人的模样进展烧烤，还有的幼儿用地瓜片、芋头片、土豆片装饰小蛋糕盘，一切
8、幼儿想到的东西，幼儿宁愿本人动手制造也不愿伸手使用成品，再各种颜色的泡末剪碎，搅拌、缝合、绑扎的过程中，幼儿已全身心沉醉在制造的欢乐之中。自然材料柳条、高粱秆、玉米芯、玉米皮等高秆植物的茎到了幼儿的手里，它们变成了“枪、眼镜、大马；还有的幼儿合作打毡子铺在活动区里，幼儿坐在上面玩，在打成的毡子上面装饰上春天的风光，围成”悄悄话区“幼儿坐在里面尽情地说着悄悄话；幼儿还把在远足活动中捡来的小石头、挖来的黄泥巴，充分发挥本人的想象力，制成各种生动有趣的石头和黄泥玩具。如：幼儿按照石头的不同形状，在小组的合作中，有的画，有的配合泥巴及其他辅助材料进展粘贴出小蘑菇、小蜗牛、原始猴幼儿在石头上画上了爬山活
9、动、小树林活动，还有海底世界家乡的土特产地瓜、芋头、土豆、萝卜等，在小孩们的制造中指出了萝卜小猪、芋头小老鼠、地瓜小刺猬实践证明，具有多功能材料比单一功能的材料能长时间地吸引住幼儿的留意里，使之更主动积极地作用于材料，激发着幼儿无尽地想象力和制造力，使活动区在幼儿眼里更加富有魅力。2、添加活动材料，丰富思维素材。开发幼儿的制造潜能就必需要丰富幼儿的思维素材，只有使幼儿的思维素材内容丰盈，创新才能成为可能，而思维素材则则来源于幼儿本身操作物质材料的刺激。我们按照目的为幼儿开设了相应的活动区域，如自然角、探究区、社会区、艺术区等，在探究区提供水、磁铁、量杯、地球仪、放大镜、电池、电线、灯泡、自制陀
10、螺等，在艺术区提供音乐、故事图片、手偶等；在动手角，以环保为主线，提供各种废旧材料丰富的材料引发幼儿丰富的思维活动，从制造学角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。在自然角中，我们按照活动室的实际情况，设置在一角或多角处，陈列的物品高度适宜，便于幼儿随时观察、接触、取用，自然角的内容我们按照教育计划，季节特征、当地实际的详细要求增减取舍。如：花、蔬菜以及农作物类，选择常见的、易于生长的、好照管的植物。动物类：选择无害的，便于喂养的，幼儿感兴趣的，能够抚摸的，形体较小的动物，如：金鱼、鲫鱼、小乌龟、蝌蚪、鸟类以及各种小昆虫等。水果类、干果类如：大枣、核桃、葡萄干、桂圆、银杏等。特产和工艺品类如：
11、青岛贝雕纸折飞机、粘贴的小动物，用各种废旧物品制造的小工艺品等。无机物和其他类如：沙子、石头、磁铁、放大镜、各种布头、毛线头、温度计、日记本，以及陈列标本的小盒子、小玻璃瓶等多种途径，对幼儿进展爱科学教育。一是通过观察获取知识，幼儿通过对自然角、动植物观察，可理解动植物的生长离不开水、空气、水、泥土养料等，同时不同季节有不同的植物，理解小动物在不同季节的变化，如青蛙在春天产卵、夏天变成小蝌蚪，秋天捉害虫，冬天冬眠；二是通过各种感官感知物品的分类，浸透集合的科学概念，幼儿能够通过尝、闻、摸、量等方法区分物品；三是通过插接花草制造标本，记录天气，记录植物生长过程，做小实验等途径，增长科学知识。春天
12、我们带着幼儿春游，并采集了一些花草，放在自然角里，让幼儿学习插接花草的常识，在日常生活中，引导幼儿通过有趣的方式不连续地记天气日记，掌握天气变化，使幼儿在玩中学，在学中玩，以稳定集体教学效果，引导幼儿从四周小常识入手，不断地获取新的更多的科学知识，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。三、及时更换活动区材料，激发幼儿探究欲望幼儿的好奇心强，他们喜爱的是一种新鲜的材料，因而需要我们不断地更换活动区材料，才能激发幼儿活动区的兴趣年，如表演区的头饰时间一长，幼儿就不感兴趣了，我们便给幼儿更新演出服装、手偶；放大镜在科学角里时间一长，就交换成电的线路版图等，只有如此才能引起幼儿动手操作材料的兴趣，激发探究的欲
13、望。四、活动区的组织与指导幼儿在活动区的自然表现，为我们的观察提供了有利条件，观察中应留意觉察幼儿活动的兴趣点，理解幼儿活动的水平及不同幼儿在活动中的个别差异，再此根底上指导幼儿活动，并提出新的活动目的和方式，就能够有效地将老师的教育目的转化为幼儿的内部需求，如：老师在操作中觉察，幼儿特别喜爱装饰瓶子，但是只是用彩纸粘贴上图案，因而我们为幼儿提出了新的活动要求，按照幼儿的兴趣点，启发幼儿想方法，能用泡好的纸浆装饰瓶子，然后在纸浆上可画、粘贴、制造、插花欣赏，如此还能表达合作认识，小孩们的积极性特别高，他们想出了特别多方法进展装饰瓶子。这确实是老师不仅要留意幼儿的活动结果，而且要留意细致观察幼儿活动过程，引发其兴趣为出发点，引导他们选择丰富的活动。总之，区角活动对培养幼儿的创新精神是特别有利的，在区角活动研究中，我们重点放在区角活动的探究上，力图把区角活动这一含盖面广、功能独特的教育方式融入现有课程体系，以期于在”培养幼儿创新精神“的课程方案研究中，确立新的着眼点，让区角活动成为小孩们探究觉察的奇异殿堂。
