1、幼儿园教育论文之幼儿游戏活动中老师应发挥的作用 一、细心观察，做一个有心的引导者幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。而老师作为游戏的组织者，在幼儿游戏的过程中不仅仅只是组织幼儿游戏，还要在幼儿游戏的过程中，细心观察，做一个有心的引导者，随时觉察如此或那样的征询题，及时地对幼儿的言行加以引导，使幼儿初步学会本人处理一些简单的小征询题，逐步提高幼儿处理征询题的才能，减少小伙伴之间的摩擦，引导他们学会和其他小朋友一起游戏，用礼貌的语言和行为进展交往，使幼儿明白小朋友之间要友好相处，让小孩们在友好、和谐、愉快的气氛中学会共同游戏。二、适时点拨，做一个耐心的指导者幼儿在游戏活动中，老师绝不能够袖
2、手旁观，而是要有目的的教育指导幼儿，寓教育于游戏活动之中，适时点拨，做一个耐心的指导者，充分发挥游戏活动的整体教育功能，协助幼儿获得一定的知识或技能，游戏中老师适时适度插入的教育教学，融入了老师有目的的教育教学意图，从而促进了幼儿积极主动地探究和学习。幼儿年龄小，才能差，对成人的依赖性强，他们在游戏活动中需要详细的指导和协助。老师以角色的身份参与到幼儿的活动中，能够激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的典范。当幼儿看到老师和他们成为游戏的伙伴，会感到格外兴奋，使游戏玩的更加有兴致，游戏的内容和情节更加真实。如在“娃娃家”的游戏中，各角色的活动单调，缺乏协调性，幼儿自顾自的活动。这时老师便扮演娃娃家的妈妈，她让爸爸去买菜，姐姐去洗衣，本人则看娃娃、喂饭、哄睡觉，由于老师 担任了“娃娃家”游戏的主角，使其他的角色也都明确了各自的责任。但是，老师不断不要不记得本人的角色、地位，参与游戏的目的所在，随机指导要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提。
