1、幼儿园教育论文之如何让幼儿愉快的唱歌 唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是小孩，当他们欢乐时就会情不自禁的唱起歌来，用以表达本人愉悦的心情。然而，在多年的教学活动中，我觉察小孩们在唱歌时表现的特别被动，只是在老师的带着下一边又一边的唱；尽管在老师征询“喜爱不喜爱唱这首歌”时，小孩们能条件反射似的给予答复：“喜爱”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提示下虽有所表示，但这些不是小孩发自内心的喜悦。这种“师教我学、师说我听”的教学方式已特别不习惯当前教育开展的方式。幼儿园指导（纲要）中指出：“玩是幼儿的天分” “要觉察、保护和引导幼儿固有的天分” “引导幼儿能用本人喜爱的方式进展艺术表现活动”。可
2、见，倡导小孩主动学习，让小孩成为学习的主人，采取一些生动爽朗、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学方式，注重教与学的协调统一。一、选择幼儿喜爱的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适宜幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有好多幼儿歌曲。但并不一定都适宜小孩们学唱。如表现为：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲内容小孩特别生疏，如此就阻碍小孩学唱歌曲的兴趣。因而歌曲的选择，对小孩的学唱有着特别大的阻碍。因而，我们应有的放矢的选择歌曲。我认为只要幼儿感兴趣的
3、、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适宜幼儿歌唱。如、小兔乖乖（愉快的）、小鱼游（优美的）、粗心的小画家（诙谐的）二、由动作引导进展新歌教学活动由动作引导的新歌教学活动，确实是组织幼儿做动作开场活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直截了当描绘动作过程，给予动作性。如，在进展歌曲蝴蝶找花较长活动时，先让小孩进展“蝴蝶找花”的游戏，让小孩分别扮演“蝴蝶”和“花” ，借歌词内容进展游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗读，再进展学习唱歌和相关的游戏活动。如此不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还可以使平淡的新歌教学活动变得生动爽朗，富有情趣。三、在唱歌教学活动中创设良好的活动气氛在教唱活动中
4、老师应给小孩们创设良好的环境气氛，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动小孩参与唱歌活动的积极性，让小孩感受自然美，自发的模拟和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让小孩轻松的学唱歌曲。如，歌曲幸福拍手歌是一首爽朗、愉快、节拍性特别强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有认识的在小孩们自由活动时播放这首歌曲，那愉快、腾跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，特别快吸引着小孩们的兴趣，他们一边哼唱一边做起了相应的动作。我故作惊奇地对小孩们说：“你们真了不起，老师没教就会唱了。”小孩们在表扬和鼓舞下，感受了成功的喜悦，自决心大增；一些平时不大表现的小孩也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。在进展
5、歌场教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让小孩们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节拍的拍打加强小孩们学唱的兴趣。在教学中老师的教学态度、眼神、动作语调等也是营建教学气氛的重要要素；因而在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学气氛，以及平等、友好的师生关系，能让每个小孩产生积极学唱歌曲的愿望。四、引导幼儿制造性的唱歌，培养小孩的创新认识有位教育学家曾说过：“学会制造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发制造精神和窒息制造精神的双重力量。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、制造美。在教育过程中，我们要引导小孩大胆的创新，独立的考虑。培养制造才能并不是要摒弃模拟，由于模拟是最初的学习方法。如今提供应小孩学习的歌曲一般都是创始性的，都留有给小孩探究船边的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中按照歌曲创编相应的歌词，在特别大程度上促进了小孩制造性地开展。按照歌词创编动作，也是对小孩制造性的特别好的培养。关于小孩的制造行为，我们应给予充分确实信；在小孩已有的制造经历的根底上，我们应给予幼儿自主的制造和表现的时机，由浅入深的引导幼儿向更深层次开展，鼓舞幼儿从本身的感受、体验出发，通过努力展示小孩的制造力。
