1、幼儿园教育论文之浅谈幼儿民间游戏的社会性教育价值 游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，它是小孩童年的欢乐、自由和权利的意味。丰富多彩的游戏不仅能够促进幼儿身心健康开展，而且能增长幼儿的知识，开展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推行的价值。本文将就幼儿民间游戏的社会性教育价值这一征询题，从其对幼儿社会认知、亲社会行为、道德质量、良好个性和积极情感以及幼儿园、家庭、社区多向交流五方面的积极作用进展简要分析。 关键字：社会性道德质量积极情感个性 幼儿园工作规程中明确指出：“游戏是对幼儿进展全面开展教育的重要方式” 、 “因地制宜地为幼儿创设游戏
2、条件”。幼儿园指导（纲要）中同时指出： “玩是幼儿的天分。”“要觉察、保护和引导幼儿固有的天分。”“以游戏为根本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。 提起童年，印象最深确实实是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，民间游戏对年幼的小孩有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的开展。当今社会的高速开展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素养的人。关于体能、语言、感知方面的
3、开展一般都能从现代游戏中得到表达，而民间游戏中所包含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比较的。 （一）幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的开展。 大多数民间游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，能够开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。因而有些民间游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识，需要加以选择和改编，给予其时代的新内容，使幼儿在玩乐中接受新知识，汲取新信息。如 “骑铁马”的游戏，能够把城市所发生的宏大变化纳入儿歌中，例如建筑的变化、环境的变化等等。 民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、理解别人、亲近社会的过程
4、。如玩顶锅盖游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下， 其他幼儿将食指顶在其手心，一起说：“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼一口风，呼两口风，呼三口风！”说完食指要立即离开手心，否则被抓住的幼儿就要答复：“炒的什么菜？” “炒韭菜” “西红柿”“炒鸡蛋”等等，通过这个游戏幼儿不仅能够明白许多菜名，而且通过扩展能够理解到做菜的根本过程，更体验到了共同游戏的欢乐。又如，玩民俗游戏抬花轿时，幼儿在娱乐的同时，把本人理解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。小孩乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。 （二）幼儿民间游戏有利于幼儿亲社会
5、行为的构成。 人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、平安的需要得到满足时，儿童就渴望本人有所归属，成为团员中的一员，渴望在团体中与别人间建立深沉的感情。” 首先，民间游戏一般都需要假设干幼儿共同合作才能进展，如此无形中就培养了幼儿的合作交往才能。如炒盐豆、卷炮竹城门城门几丈高等，这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿能够从中满足合群的需要，构成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生高楼儿童提供了开展社会性的良好时机。 其次，民间游戏所独具的特点，促使幼儿构成分享、合作、助人、谦让、服从等亲社会行为。民间游戏有商定俗成的游戏规则，才能使游戏进展下去。富有情趣的民间游戏对幼儿
6、具有特别大的引诱力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须互相协调、合作，学会本人处理人际矛盾，学会操纵本人的行为和情绪，学会理解和照顾别人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰 “领袖”。因而幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，构成有益的责任感和集体认识，才能更好的融入集体、参与游戏。 （三）民间游戏有利于幼儿良好道德品行的构成 。 实行保育和教育相结合的原则，以幼儿开展为本，促进幼儿身心和谐地开展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进展行为适应的培养、训练，对促进幼儿身
7、心和谐开展，起着十分重要的作用。假设在物质文明不断开展地今天，无视德育，不能为幼儿良好道德品行、行为适应奠定根底，同时随着幼儿年龄的增长逐步稳定和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会征询题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的构成有不可低估的作用。 如：摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。 穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。 吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。 看见小鸟点点头，看见客人征询声好。 在玩民间游戏 “摇元宵”时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首
8、儿歌融于此游戏中，不仅教育了小孩本人的事情本人做，培养了小孩的生活自理才能（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小明白礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人征询声好）。从中也增添了游戏的情绪，幼儿能从中遭到感染陶冶，从而构成良好的道德质量。 （四）幼儿民间游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的开展。 首先， 民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩包剪锤跳绳等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自决心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安
9、，分析本人的缺乏，克服本身的弱点，接着参加游戏。因而，在这个过程中，幼儿学会自我操纵，锻炼了抗挫才能，加强了明辨是非、正确评价的才能，构成乐观、爽朗的性格。 其次，幼儿民间游戏本身就具有浓重的兴趣性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享遭到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干涉，没有内心压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得特别欢乐。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因而，民间游戏的开展过程，能够说是幼儿逐步构成良好个性心理和积极情感的过程。 （五）幼儿民间
10、游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。 民间游戏能够成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们，对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，这对幼儿园征集和开展民间游戏推进极大。在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去和本人的小孩进展亲切的接触和交流，同时也能理解小孩的喜怒哀乐及在幼儿园的开展情况等。在社区中，好玩的民间游戏自然的能把大人和小孩凑在一起，互教互动，尽情游戏。这关于现代生活在“鸽子笼”里的独生子女，获得的但是珍贵的社会交往时机，民间游戏发挥了其他教育难以替代的社会教育作用。由于民间游戏，幼儿园、家庭、社区，有了共同关怀的话题，人们的关系变得更加亲切，教育观念有了一致的变化，教育的责任感也随之加强。 社会在进步，时代在开展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代开展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了四周的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是灵敏的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，驾驭价值是高的。在民间游戏的实践过程中，我们深切地感遭到它对幼儿社会性开展具有重要的作用，是小孩们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好民间游戏，愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的小孩健康成长！
