1、幼儿园教育论文之也谈幼儿阅读才能的培养 “宝宝”也越来越多。为了能科学地、有效地到达阅读的目的，培养幼儿的阅读才能，我做了以下的几点尝试：一、 选择适宜幼儿年龄特点的教材幼儿的思维直观、形象，按照他们的年龄特点水平、兴趣，我会选择一些内容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。如儿歌蜗牛、我们都是好朋友等；故事放学啦、小花猫的铃铛等；由于这些内容容易激发幼儿学习的兴趣，读起来也会琅琅上口。在学习的过程中幼儿能够延伸本人的情感、思索与经历，这些适宜幼儿努力特点的教材能使幼儿将阅读过程内化成一种阅读的才能。二、 创设良好的阅读环境环境的创设在阅读过程
2、中起着不可无视的作用。一个良好的阅读气氛会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。因而，在我的教学中把环境的创设放在一个特别重要的位置。教室里，我添设了“字宝宝的家”、“天天读句栏”以便 幼儿随时都能够进展阅读。同时，我还把教室里的每一件物品用字宝宝来代替，以到达实物与字一一对应的效果，来加深幼儿对这个字的印象。除此之外，我还会积极地参加到小孩们的中间去，利用晨间活动、放学等业余时间与幼儿共同阅读来调动他们的兴趣，培养正确的阅读方法。通过一段时间的实践，我觉察小孩们的阅读兴趣越来越浓，同时在图书角提供内容丰富、画面生动有趣、知识面广的多种书籍，特别是百科全书知识全书来开阔幼儿的眼界，培养他们广泛
3、的阅读兴趣。张三、吴世豪、张如儒等几位小朋友可棒了，还能象小教师一样带着其他小朋友进展阅读，透过阅读环境情境、互动关系、阅读材料和阅读方式，小孩们能够体会阅读的行为和兴趣，因而在构建中丰富早期阅读的经历，另外还要求家长经常带小孩到新华书店看看、读读、讲讲；或者把小孩在幼儿园学过的内容抄下来，回家后与幼儿共同阅读，养成良好的在家阅读的适应。三、 采纳不同的引导方式汉字是具有特别强识别特征的字块图形，如何使幼儿能在较短的时间里认识、记住它成了教学中的重点。由于幼儿好动、易激动，因而单调地、反复地读是不易提起幼儿兴趣的，为了调动幼儿学习的积极性和留意力，采纳了以下方法：1 先背后认法，故事提放法由于
4、幼儿是凭借的“印象经历”，因而，在教学中我采纳了以上两种方法来进展引导，如儿歌袋鼠家，我先教幼儿学会儿歌，然后本人以扮演袋鼠妈妈的角色带着幼儿进展游戏，在游戏中让幼儿复习儿歌，学习目的字，并通过竞赛、模拟等游戏来增加 幼儿对目的字的印象，运用顺读、顿读、呼号点名等游戏来训练幼儿的阅读才能，同时不忘激发幼儿的情感，理解“爱是互相的”，整节课都是在游戏中完成，课堂气氛爽朗，学习效率也特别高。2 运用现代化教学手段幼儿的兴趣是广泛的，假设你总是用同一种方法来吸引他们的留意力，那你一定是一位失败者。例如：游戏识字课色彩谣。在一次美术课上，我觉察小孩们对五颜六色的颜色特别感兴趣，他们喜爱用彩笔画出漂亮的
5、东西，同时还喜爱把不同的颜色涂在一起，当看到颜色发生变化时，他们就会发出喜悦的喝彩声。看到一张张笑脸和爽朗的课堂气氛，我顿时灵机一动，创编了儿歌色彩谣。色彩谣红和黄手拉手变成橙色画桔子红和蓝手拉手变成紫色画葡萄蓝和黄手拉手变成绿色画西瓜红黄蓝手拉手变成黑色画蝌蚪由于小孩门特别容易把几种颜色混淆，因而我把它与五大领域的课程整合，精心设计教案、预备教具。刚开场，我采纳往常的方法进展教学，觉察小孩们的留意力不集中，课堂纪律散漫，即便是有兴趣的颜色也提不起他们的兴趣。当时的我特别苦恼，如何样才能调动小孩的学习兴趣、主动学习的积极性？我和课题组的成员一次又一次的讨论、想方法、设计教案，最后按照幼儿爱看动
6、画片的特点，决定采纳现代化教学手段-电脑。然而，如何样才能使电脑在整节课中得到充分的发挥而不是摆设，课件的制造就成了一个重要的环节。为了使 课件做的形象生动，富有吸引力，我课题组一次又一次的研究、修正，多少个日夜，我都是在紧张而繁忙中度过。最后，我以简捷而充满童趣的画面把图形宝宝、字宝宝用动画的手段表现了出来，并给它配上了有趣的音乐。当我把生动有趣的电脑课件展如今幼儿的面前时，幼儿的留意力全部被吸引了，他们就象在欣赏一部完满的动画片一样专注。同时，我将儿歌的四句话在课件中用不同的游戏方式表现出来，吸引幼儿不断的考虑。如此既开辟了幼儿的思维，也开展了幼儿的语言表达才能。当一幅幅有趣的画面对应着一
7、排排的字宝宝时，幼儿也能特别快的读出来。为了突出目的字（桔子、西瓜、葡萄、蝌蚪），我特别设计了游戏环节“找宝宝的家”，让幼儿和电脑娃娃进展竞赛，看谁先找到字宝宝的家，并模拟各种各样的交通工具将字宝宝送回家，找对的就会得到电脑娃娃的夸奖，这时候小孩们的战斗气概好象都被点燃了，大家都争先恐后抢答征询题，整个课堂气氛到达了高潮。确实是在如此动静交替的气氛中幼儿特别快掌握了目的字，并轻松、愉快的学会了儿歌色彩谣，电脑在这节课的运用也到达了特别好的效果。通过一学期的实践和研究，我惊喜的觉察，透过以上的阅读方法和经历，我班幼儿已具备初步的阅读才能和适应，产生浓重的阅读兴趣，幼儿认识的常用字达500个左右。幼儿听读游戏识字两册幼儿用书能完好的指读，任意抽取其中的汉字都能特别快地读出，图书角的图书成了他们最忠实的伙伴和朋友。且幼儿的语言表达才能和自由阅读才能得到了质的飞跃，词汇丰富，语言流畅完好，思维爽朗，为今后的阅读和学习打下了坚实的铺垫。在知识日新月异、终生学习的时代里，阅读是学习的根底，是必须具备的根本才能。特别是早期教育应当为人的终生开展奠定良好的根底。因而，在今后对幼儿加强阅读才能的培养时，我不会走入单单识字教育的误区，将本着培养兴趣、开展口语、丰富 幼儿的生活经历为目的，为提高幼儿的阅读才能奠定扎实的根底。
