1、幼儿园教育论文之新时代幼儿老师观 摘要：新时代的老师在过去和现在的教育理念上总是以一种“剪不断、理还乱”的情结。情结之一是不愿放弃一种适应，情结之二是不忍放弃已有的经历，也因而常常希望鱼和熊掌能够兼得，如此一来，难免会患得患失。那么这个时候我们要舍得放弃，适当的放弃、理性的选择，如此也是一个好的开场。关键词：放弃、老师的权威、开辟创新一、舍得放弃统一的方式“放弃”是一种策略，是为了更好地获得。放弃的同时，我们也在获得。原来的教育方式忽略了老师的个性，忽略了幼儿的兴趣、情感、态度，使老师成为用规定程序、统一标准加工幼儿的机器。我们明白：世界上的事物都在变化开展，我们要用变化开展的目光来对待教育。
2、我们必须抓住小孩的好奇心，随时增减活动内容，不断丰富教学的内涵。老师能否接受先进的教育教学理念落实到本人的工作中，在备课时就引起考虑，包括课程内容的添加和删除等。综合性主题课程与分科课程和领域课程相比，有特别大的变化。主题课程更关注不同内容之间的横向联络，在一定程度上改变了分学科和领域的内容割裂的情况，有利于促进幼儿对不同经历的迁移。在施行主题活动中，如何确定主题，如何创设主题环境，如何整合家长资源等等，一系列征询题摆在我们的面前，我们必须放弃原来的学科中心、老师中心；放弃照搬照抄上一轮老师留下的备课笔记；放弃所谓的“拿来主义”。逐步放弃统一的方式，边学习边研究，将本人最优、最高的水平发挥出来
3、，观察小孩，觉察小孩的需要，将更多的时间投入到小孩身上，因势利导地给幼儿以适当的引导和协助。在老师备课、定计划的时候，要按照本人本班的情况，在主题生成、环境创设、资源利用等方面制造性地开展工作，构本钱人的特色。在主题活动的认识上，逐步从模糊走向明晰，在主题活动的实践上，逐步从模拟走向创新。通过“定主题、找征询题、思对策”等活动，一步一个脚印地将主题活动深化、扎实、有效地开展起来。如把幼儿成长档案作为一种特别好的教育评价方法，把成长档案的积累作为一种课程资源，规定一些栏目，但是名称、格式等能够创新。如此做能够理解小孩的成长历程，地搜集关键信息、调整教育策略，获得最正确教育效果都十分有效。能够看出
4、，尽管倒掉了一杯陈水，但拥有了清泉；在获益的同时，老师们自主的空间大了，出现了百花齐放的喜人场面，而不是原先一个方式的千人一面。二、愿意放弃老师的权威（一）平等互学以往，老师在组织一日活动时，大多是靠一个人的力量独立处理各种征询题，本班老师与其他班老师之间的活动相对来说是彼此独立的。老师之间的隔离，使他们缺乏合作的认识和愿望，不会把本人的实践经历和智慧与其他老师分享。这种“孤立”的工作状态不利于老师的专业成长与开展。特别多时候，工作时间长、经历丰富的老老师成为了大家的典范，而且实践中的积累、刻苦研究让这些老老师的工作游刃有余，令人赞扬。但现在，新时代新的老师都胡施工新的教育感想，年轻的老师青春
5、、上进、热情，各种信息技术的掌握都使他们有压力，所有的老师都应做到放下老师的架子，互相谦虚汲取经历，博采众长，不断提高本人的综合素养。而年轻的老师们也谦虚汲取老老师的经历，博采众长，不断提高本人的综合素养。所有的老师都相信：只要谦虚学，一切都会好！（二）融洽亲和在我们生活的每一天，在喧哗的教室里，在看似不断重复的节拍里，老师们逐步放下架子，开场反思本人的教学治理，改变评价与指导方式的同时，注重以案例研究方式为主，学会了研究幼儿学会了反思，并在不断反思课程与活动中，因势利导地给幼儿以适当的引导和协助。在师生关系上，我们感遭到了一种温馨和融洽。老师再不是简单的治理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌
6、输者和传授者，而是互动环境的制造者、交往时机的提供者、幼儿开展的支持者。这是一种新型的关系，像朋友、像姐姐、像母亲给予小孩关心和协助。三、开辟创新生活是一部活生生的教材，取之不尽，用之不竭，同时又有着各种时机选择和放弃。假设小孩的思维自始至终都按照老师铺设的轨道运转，那么，个性就得不到张扬，潜能得不到开发。课程施行的过程不只是一个简单的遵照课程方案去做的过程，而是一个再制造的过程。因而，我们必须学会放弃，学会选择。其目的是让小孩尽情展现本人的才华，拥有更多的学习体验。因而新时代的老师应有创新认识和主动学习的兴趣，应多和其他老师交流，在交流中，每位老师都可将本人平时积累或学习到的新技术，新经历介绍给同行。有了参与的热情，有了创新的精神，我们的教育也因而显得更加生动和富有活力。舍得放弃，适当地放弃，理性地选择，是一种美妙的开场。只要我们有一个擅长考虑的头脑，有一种勇于开辟的精神，相信各种新征询题都会迎刃而解。新时代的文化素养在不断提高，在这个文明时代的的都应积极努力上进，要不断的汲取各类知识经历和社会经历，争做与时俱进优秀幼儿老师。
