1、学校规章制度之学校教师听课、评课制度 推进新课程改革，课堂教学是关键，治理制度是保障。为了使新课程改革的各项要求落到实处，我校从提高听课评课的质量和效益入手，重建听评课制度，用制度引领教师走进新课程。一、领导干部听课汇报制度1、施行新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”如何办？如何防止课堂中的虚出现象？如何处理评价简单化的征询题？如何落实三维目的，消除“切割”现象？如何处理根底夯不实的征询题？2、为了在深化调研的根底上及时处理课程改革中出现的种种新征询题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报本人在近一两周的听评课过程中觉察了哪些征询题、协助教师处理了哪些征询题、今工作的根本思路
2、。然后，大家再对一些带有普遍性的征询题进展会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的根本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的课程标准，依照课程标准评课（每周必须听评课23节），并向教学分析会汇报听评课情况。3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校施行新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。二、追踪听评课制度1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反响，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-听课评课-教师再讲课-再听课评课通过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、如何样操作才能到达新课程改革的根本要求。2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀
3、的个案分析，协助教师诊断、觉察本人的征询题，不断调整、修正本人的教学行为。三、示范听评课制度1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推行性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推行，促进教师在学习观摩中提高2、由教导处推出了每两月一次的主题式推行示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，协助大家吃透精神。3、深化课堂进展调研，掌握第一材料，确定推行示范的主题。四、学科同步研讨听评课制度1、教研组、备课组是学校组织教学的根本单位，也是施行新课程的重要治理环节。我校主要以教研组为单位组织同步新授课研究课、复习课研究课，以备课组为单位组织同步学段研究课。2、教研组每学期组织两次新授课或复习课研究课，教研组成员听课评课，共同研讨。备课组每周组织一次学段研究课，先确定主讲人，主讲人写学案，供备课组成员借鉴，然后通过听评课，确定一周使用的学案，大家在此根底上施行课堂教学。3、学科同步研讨听评课制度建立，加强了教师之间的交流与合作，大家优势互补，共享资源，共同提高。五、学习汇报听评课制度为了把外地先进的经历真正学到手，使本校的广大教师都受益，学校规定：教师凡外出学习，回来后都要上一节汇报课，把外地先进的教学思想和教学经历以课的方式展示出来，供全体教师学习和借鉴。
