1、信息技术论文之如何提高学生的信息素养 如何提高学生的信息素养房崇东（山东省章丘市垛庄中学 山东 章丘 250218）信息素养信息技术才能进入21世纪以来，随着信息技术尤其是网络技术的飞速开展，信息化浪潮方兴未艾,各种各样的信息以不同的方式充满着社会的每个角落，给人类提供了一个全新的信息环境，对人类社会的进步起了难以估量的推进作用。使社会成员和信息之间的关系更加亲切，也使信息素养成为人们的必备素养之一。中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为习惯信息社会的学习、工
2、作和生活打下必要的根底。因而，在我们的日常教学中要擅长发挥网络教学的优势，开展学生的各种才能，提高学生的信息素养。1 提高老师本身的信息素养，充分发挥老师的作用老师的信息素养是直截了当阻碍学生信息素养的关键，假设一个老师不能及时获取开展研究的新信息，就会阻碍教学内容的更新，甚至还会将一些已通过时的观点传授给学生。试征询一个本身都缺乏求知欲和创新才能的老师如何能够培养出具有良好的信息素养的学生呢？因而我们首先要做确实实是老师的培训和治理工作，提高老师本身的信息素养。1.1加强老师的信息认识和信息才能在信息化社会里，老师积累的常规教学经历已不能满足学生的求知欲，老师所拥有的知识相关于学生而言，也并
3、没有特别多的优势。因而，老师应树立起现代教育的信息观，主动、自觉、敏感地捕获新的信息，加强信息技能，加强学习才能，不断充实本人，成为终身学习者。针对目前老师对信息“重检索轻利用”的现状，要有认识地训练老师的信息检索、信息利用、信息创新的技能。1.2充分利用网上资源在网络上进展大量阅读。当代信息技术使人们传统的阅读方式发生了变革：从原来的文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字开展到多媒体电子阅读；基于网络的高效率检索式阅读。 老师假设经常光临网站，就会不断觉察对本人有价值的信息、知识和资源，极大地开阔视野、拓宽思路。这些不是书本这种陈旧的传媒载体所能比较的。老师应充分利用网络及多媒体的技术优势，
4、获取更多不同方面的经历教训，要做到这些，老师必须能纯熟地使用网络这种武器，并能对大量的信息进展归纳、概括、分析、总结和运用。在不远的今后，网络阅读将成为老师获取知识、进展教学和科研的重要手段。注重并坚持网络阅读是培养老师信息素养的重要途径。2 加强信息技术课堂教学，提高学生信息素养计算机课是一门独立的、知识性与技能性相结合的综合根底性学科，是学生认识和学会使用计算机的主要途径，因而教学中要努力培养学生的学习才能和信息素养才能。以“学会学习”为核心，获取学习才能。计算机教学的目的在于培养学生利用计算机这一工具学会学习的才能，在于培养学生的制造性、责任感、方法与态度等。例如：在教学阅读器操作时，老
5、师除了讲阅读器根本的操作方法，还应该把如何利用阅读器获取本人所需要的知识浸透到教学中去，使学生在掌握计算机知识的同时也开展了学生利用计算机获取知识的才能。以“参与制造”为主旨，培养创新精神。老师在教学中一定要正确恰当地处理好老师的主导地位与学生的主体地位的关系。一个有制造性的老师不仅要教会学生根底知识，更重要的是能协助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生如何样应对汹涌如潮的信息，从而获得本身的开展。3 加强信息技术教育，提高学生信息素养 基于对信息素养的深化认识，我们应深化认识到信息技术教育的目的，并通过行之有效地措施来提高学生的信息素养。在培养信息素养的过程中我们应当注重以下几个方面。第一，
6、要培养学生使用计算机和其他信息技术来处理本人工作、学习及生活中各类征询题的认识。老师应在平时的教学工作过程中尽量运用电子幻灯、电子教案、多媒体CAI课件进展教学和充分利用网络资源开展教学活动，要开展和普及网上答疑、网上作业、网上考试等信息化教学手段。鼓舞和指导学生通过网络获取与学习和生活内容有关的相关信息，寻找处理征询题的方法，扩大学习视野，培养信息认识，提高信息素养。 第二，必须建立完善、有用的信息技术教育平台。基于计算机和网络通讯技术的信息教育平台能够对培养学生的信息素养提供有力的支持。构建信息技术教育平台，为老师和学生提供一个交流协作的空间，是信息技术交融于教育学习活动过程中的一种重要方
7、式。通过对信息资源的治理和操纵，到达信息过滤、资源共享的目的，培养学生的信息认识，信息治理和协作技能，从而提高信息素养。第三，必须着眼于课程内部培养信息素养所需的一系列才能。拥有信息素养，能够使得学生具有多样的自我学习时机，能够充分利用广泛的学习资源扩展其知识，提出一些信息丰富的征询题，提高其批判性思维才能。但是，我们必须明白的是信息素养所需的一系列才能并不是外在于课程的，而是与课程内容、构造及顺序严密结合的，应当在利用信息技术进展教与学的过程中促进信息素养的培养。第四，注重信息素养中的辩证批判性思维教育，强化学生信息道德观念。信息教育是网络时代素养教育的有机内容。素养教育的核心是创新精神和实践才能。信息素养教育应以辩证批判性思维为实现制造才能和创新精神的深层依托。批判性思维是一种充分发挥信息主体能动性的积极精神，是一种注重求异而又求异和求同并行不悖的发散思维。这种思维能敏感的甄别、过滤污染信息，优化、整合有效信息。通过批判性思维才能教育提高学生的信息道德观念，才能对杂乱无序的大量信息有较强的习惯力，面对各种各样的信息不感到无所适从，不受迷惑，能以积极的态度去选择，利用。批判性的思维才能教育有助于学生自觉而制造性的整理和加工信息，对信息进展科学分类，去伪存真，去粗存精，正确评价，制造出新的有效信息，为迎接信息社会的到来做好必要的心理和才能预备，以接受新世纪的挑战。
