1、小学科学论文之巧用鼓舞性评价激发学生制造性思维 如今，培养学生创新精神、创新认识和制造才能的主要途径是学校的教育教学过程中。在教育教学中，老师用如何样的方式方法培养学生的制造、创新才能呢？这就要求老师制造性地教，学生制造性地学，把这种制造性教学的精神浸透在日常教学的每一个环节之中。而让学生制造性学习，就得让学生积极地进展制造性思维；而使学生积极思维，那得老师在教学中适适宜时的鼓舞、激发他们，从而产生制造思维的成果。下面来谈谈如何样运用鼓舞性评价激发和培养学生的制造性思维。一、运用鼓舞性教学语言，培植自信及时评价，适时觉察，擅长捕捉学生的闪光点。在施行鼓舞性语言评价时，要用开展的观点，以开展的目
2、光去评价学生，对学生学习的任何一个方面的进步，不管其现状何等不理想，离教育目的有多远，都应该通过评价加以确信，鼓舞学生不断进步，不断开展。一句简单的“你的眼睛真亮，觉察这么多征询题”，“ 别急，再想想，你一定会说好！”，“猜想是科学觉察的前奏，你们已经迈出了精彩的一步”，“你特别擅长考虑”等等，都能拉近学生和老师之间的间隔，加强亲切感，有时当学生发言出现困难，老师的一句“我想你一定在考虑，大家再给他一点时间，好吗？”如此不仅保护了学生的自尊心，使学生树立学习的自决心，还使学生更爱学习；同时鼓舞了学生开动脑筋考虑征询题，也同时激发和培养他们的制造性思维。例如在上雨的构成一课时说到，从冰箱中拿出的
3、饮料在空气中静置一会儿，饮料瓶壁上会结小水珠儿。通过学习，学生们明白这是由于空气中有水蒸气，从而产生了探究空气成分的兴趣，因此我就把这个探究活动延伸到了课外，让学生通过书籍、网络来查找相关知识。我告诉大家，第一个把正确答案告诉我的，会得到一颗小红星。第二天一早，班上的一名平时上课特别不恪守纪律的学生捧着少儿百科全书站在我的办公室门口，见到我欢乐地喊：“老师，我找到答案了！”然后又特别期待地征询我：“老师，我是第一名吗？”多么可爱、好学的小孩！我赶忙对他说：“对，你是第一名！”接着我用欣赏、确信的目光看着他说：“你真是爱科学的好小孩，再上课时请你把答案告诉全班同学好吗？”他欢乐得用劲点头。从此，
4、这个学生成了我的“小助手”，上课科学时，他也爱举手，爱动脑筋，爱考虑征询题了，提出的征询题也特别有制造性，听说他上其它课的课堂纪律也好多了。二、运用鼓舞性评价培养提征询，训练思维新课程标准中重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学能够在老师的鼓舞下激发学习的兴趣，营建良好的学习气氛，学生能积极主动，全身心肠投入到探究和学习中去。通过小学科学教学，我也深深体会到在小学科学课堂教学中，老师多采纳一些鼓舞性语言的评，老师一句鼓舞性的评语、一个充满爱意的眼神、一个煽动上进的动作等，都会对学生的学习心理产生积极的阻碍。例如，我在教三年级下册土壤一课，刚上课，学生面对本人桌上的土壤，脸上表现
5、出各种各样的表情。看着学生不明白的神情，我不失时机地提征询：“你今天想研究土壤哪一方面的征询题？”我这一征询，激发了学生的提征询细胞，学生提出了20个多征询题：土壤有什么用（用处）？土壤给蔬菜的营养成分是什么（作用）？土壤是什么颜色的（颜色）？土壤有几种成分（成分）？一共有多少种土壤（品种）？等等，这些征询题中有许多与本节课的内容无关，有些征询题在语言表达上还存在着征询题，假设在传统型课堂上，花这么长时间给学生发征询，大概“不合算”，而且还容易发生“意外”事件。但在新课程的教学中，这正是引发学生进入探究性学习的最正确切入点，激发和培养学生制造性思维的重要途径。面对来源于学生中的大量征询题，老师
6、要充分给予关注和确信，就算学生提出的征询题与教学内容相差甚远或征询题提不到要害处，老师要先给予积极鼓舞，赞扬他敢于提征询的勇气，而后再给予点拨和启发，从而在班级里营建出一种爽朗的、自由的、发散的探究气氛，培养学生积极考虑、提征询的适应。三、运用鼓舞来评价过程，激发制造创新教育强调：老师不能光讲思维的结果，还要讲思维的过程和思维的方法。制造性思维是产生史无前例的思维成果的活动，它不仅仅依托知识的传授来激发，还能够通过制造性思维过程的显示来激发。例如，教学生动手实验制取二氧化碳：在集气瓶里放入碱粉，倒入水，再倒入醋。一切按正常操作，可却有一小组学生的集气瓶里只泛起一点不多的泡沫，当时他们都愣在那儿。“征询题出在哪里呢，会不会实验材料上有过失？”我在一旁微笑地鼓舞启示，在他们动手过程中相机点拨。瞧他们，一会儿托腮凝思，一会儿低声讨论，在一次次的讨论总结经历下，大伙儿又按方法重做了一遍，操纵了加水的量，结果集气瓶里泛起了许多的二氧化碳。小家伙们都特别兴奋，甚至鼓起掌来，由于这其中包含了他们的智慧“水不是越多越好，适量才是准则”。总而言之，在小学科学教学中，老师要擅长运用鼓舞制度，不仅要让学生获取知识，还要让学生在经历觉察知识的过程中，有所创新，有所收获，更要培养他们的创新思维，使他们的创新思维得以连续。
