1、体育论文之小学体育课运用情境教学方式中创设情境的途径 左港小学 吴士林情境因人而异，不能脱离认知主体而独立存在，这是由于不同的人已有的知识和经历及掌握知识的水平不同。因而创设情境应契合学生己有的认知水平。前苏联著名的心理学家维果茨基认为，学生在教学过程中的开展分为两个水平：一个是现有的开展水平，即学生已到达的，能够独立处理征询题的水平；另一个是最近开展区，即在老师的引导和协助下能到达的处理征询题的水平，它介于学生潜在开展水平和现有开展水平之间，这确实是著名的“最近开展区理论”。现代教育理论的开展将教育从传统的应试、注入式教学方式逐步开展到以诱导、启发为主的兴趣教学，即学生由被动吸收向主动领悟感
2、知的方向开展。因而，本堂课我采纳了情境体验教学方式。情境贯穿整个课堂，在过程设计：“激发兴趣，自由热身-开展才能，体验乐趣-合作交流，稳定提高-师生评价，身心放松”中都有表达，下面我就从这几个环节来介绍一下：一、激发兴趣，自由热身。体育教学与学生的实际生活严密相连，能够触及到学生的思想和灵魂，更能引起学生的情感体验、审美观念，从而激发学生的学习兴趣。学生的主动性、积极性和制造性在学习过程中被充分调动起来，使学生的创新才能，自我实践才能的养成成为可能。学校体育课作为培养学生构成良好体育生活方式的主要渠道，既要让学生获得体育与健康知识和技能，更要培养学生构成终身锻炼的认识和适应，让学生真诚的热爱生
3、活，健康的享受生活。因而体育课要将生活中丰富的体育资源进展选择，加工，创设一些有趣、贴近生活的情境，把生活中的原型尽可能地展如今教学过程中，使学生眼中不止是单调的技术动作，而是富有生活气息的场景。如在学习投掷工程时，此环节，我创设“文艺表演舞蹈”的情境，将学生在日常生活中看到的、喜爱的舞蹈融入到体育课中，激发学生的学习兴趣。二、开展才能，体验乐趣。此环节的教学，主要是对技术动作的学习，动作技术练习起来是特别单调的。学生每次在学习动作时，感受没有兴趣，无聊，以致于特别难掌握动作技巧，难以打破重难点，从而达不到学习的效果。在如今，我创设情境“战前集训”，把模仿战争演习的场面搬上课堂，让学生觉得本人
4、也能当一回军人，特别有骄傲感。同时，让学生们明白军人要严格恪守纪律，服从上级安排，为了保家卫国，不畏困难困苦，坚持不懈的精神。同时贯彻爱国主义教育。三、合作交流，稳定提高。音乐是人类共同的语言。音乐的语言是微妙的。它是以特有的旋律节拍，把听者带到特有的意境中。音乐不仅能愉悦心情，熏陶人的情操，而且还具有启迪人们智慧，促进智力开展的特别功能。在情境教学中，把音乐与体育两者结合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到互相浸透、互相补充、互相强化的作用。用音乐来渲染情境，能够提高神经系统的兴奋、容易承受较大的生理与心理负荷、减缓疲劳、提高教学训练的有效性。通过优美和谐的音乐，可减少练习的单调感和单调感，
5、改善自我调理才能，到达积极的情绪状态。如本课教学中：创设了两个战场的情境“炸碉堡”和“抗美援朝”，同时在练习中配以相符合的音乐炮火声、团结确实是力量，在渲染气氛的同时，能使学生兴奋，兴趣倍增；愉快地参与各项活动，音乐情境方式新颖，激发情感，又可培养学生的韵律感，教学中利用音乐配合情境教学，有利于提高教学效果。因而，在以音乐渲染创设教学情境时，要特别留意音乐的选用应与教学情境相协调，要以课堂教学实际需要为按照。那种从上课伊始直至下课完毕，整堂课都在放音乐；那种不考虑详细教学活动，牵强附会式的音乐；那种需要动用其别人员，专门负责“音乐渲染”的情境创设方式，都是不可取的。四、师生评价，身心放松。在课
6、的完毕部分，主要是放松以及总结和评价本堂课。传统的教学，这个阶段常常被无视，有的时候都省去了，觉得小学体育运动量不大，没必要太过注重。这种方法是不正确的，不管是小学生、大学生、仍然专业训练的体专生都会到达本人的运动强度，都需要调整放松。我在这里仍然利用情境 “打败了敌人，我们都特别欢乐，那么我们一起来跳舞吧！”完毕。带着学生舞蹈放松，舞蹈要轻松缓慢，节拍慢，同样要配上轻松的音乐，我这里用了愉快的音乐欢乐颂。音乐和舞蹈的结合，让学生到达了愉悦身心和放松的效果。总结：创设的情境要真正为教学效劳，假设只是为了情境而情境，那确实是一种假的教学情境。好的情境只有在为教学效劳的时候才能叫做好情境，不能为教学效劳确实是多余的。这就要求小学体育老师要结合学生的思想、技术的实际水平，做到有的放矢，切忌单纯追求方式上的喧哗。小学体育课运用情境教学方式中需要建立民主平等的师生关系，使师生在特定的情境中进展平等的交流，制造出轻松、融洽的学习气氛，使教学相长、师生互进，使学生的创新才能得到开展。
