1、体育论文之体育老师如何进展美育教学 体育与美育均属于教育范畴 ，都是教育的重要组成部分。体育教学是通过人体运动而从事的一种教育活动。美育教学则是通过对美、尤其是艺术的感知，协助人们树立正确的审美观点和审美标准，培养高尚的审美情操，从而激发人们在生活中制造美妙事物的热情和力量。体育教育与美育教育有机的结合，有利于促进体育教学任务的完成和提高学生的审美才能。一、美育的内涵和在体育中的表达、作用美育就其性质而言，是一种以培养人们美妙心灵为主的情感教育。体育中的美育内容十分丰富，而且涉及的领域特别广泛。从体育美学的角度来说，美育主要是指协调开展身体，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，以及爽朗的胸怀，
2、坚强的性格，高尚的情操等。体育中的美育表达在培养人的健美身体。这确实是说通过严格而科学的体育教学活动，促进学生体魄健美的发育，从而获得美育的所有内涵。这种美育的内涵是所有人都渴望得到的，也是人类精神文明和物质文明不可缺少的重要组成部分。尽管人的体魄，体型会受先天发育的阻碍，但通过体育锻炼能够使人身体强壮，提高健美感。美育在体育中的作用已不乏其研究，归纳研究成果主要有以下三点：1.培养身体美身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是技美的规律进展的，它表现出身体、线条、姿势的外型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来确实是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。苏联诗人马
3、雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。2.培养精神美列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美能够使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜困难困苦和经受胜败考验等特点，因而它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，英勇坚韧，坚强果断，不畏困难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。3.培养技巧美体育中精深的技巧与身体美、精神美交相辉映，构成一个体育健儿的完满形象，技巧美包括动作协调、节拍明快、反响敏捷等，这些运动
4、中的技、战术，把各种精深的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那奔驰旋转的滑冰运发动，转翻蹦跳的体操运发动、骁勇角逐的足球运发动，“横空出世”跳伞运发动等。二、体育老师如何进展美育教学1.体育老师本人应有一定的美育素养。除了掌握运动技术、知识、理论以外，还应有一定的文学涵养，具备美学、音乐、舞蹈、书法、美术等艺术方面的知识，如此才能更好的用美去教育学生、吸引学生，让学生感到投身运动中更能体验美。正所谓学无止境，体育老师应不断的进展学习、充实本人、提高本人、稳定本人。2.留意仪表美、姿势美、形体美。体育老师要严格恪守“身教重于言教”的格言，在对学生进展美育教育时，要严格要求本人，言谈举止要文
5、明礼貌，穿着要美观大方，更要经常参加体育活动，使身体保持健康健美，利用本身形体美、姿势美的感化力，激发学生对美的追求。进而在教学中按照学生的生理、心理需求，安排与美的形体、姿势的相吻合运开工程。如健美操、体育舞蹈等，协助学生改正不良的身体姿势，构成良好的站姿、走姿、坐姿，使身体发育正常、匀称，获得健美的形体，从而提高学生形体、姿势的美感，到达美育教育的目的。3.讲究语言美。语言的使用是一门艺术，在体育教学中正确地选择和使用这门艺术，对学生树立正确的审美认识和美感教育是特别有益的，对课堂教学效果也无疑会起到良好的效应。因而，在教学中老师要力求语言美，生动形象、简明扼要、粗浅易明白、用词确切、口令
6、明晰，而且语言要文雅、和气、谦虚，带有启发性，鼓舞性，充分发挥语言生动形象的直观作用，激发学生学习的能动性。如在教学竞赛中，因求胜心切，学生往往会表现出不守规则、损人利己、语言不文明、不尊重别人等不良行为，老师要及时针对这些行为加以批判教育，使学生明白得作为一个当代中学生理当作到行为美、语言美，明白得恪守规则、尊重别人、关怀别人是一种美德。结合学生在运动中的行为表现，对学生进展语言美、行为美的教育，要比空洞的说教有效得多，可收到事半功倍的教育效果。4.力求动作美。体育教学是以开展学生身体素养，保证他们健康成长的教学，是塑造学生正确形态，姿势，行为才能的课堂之一。体育老师应具备正确、纯熟、协调、
7、优美的示范才能。在教学中力求把每个动作都示范完善，通过完善的示范动作把体育运动的美充分展如今学生面前，让学生在欣赏，通过完善的示范动作把体育运动的美充分展如今学生面前，让学生在欣赏、感受体育运动美的同时，激发学习的情趣，在学生进展练习时，要强调动作的精确、标准、优美，以优美的动作，美的魅力激发学生的审美情趣，到达形与神的有机统一。如在体操教学中，关于器械动作，许多学消费生惧怕心理。老师用精确优美的示范给学生以美而直观的形象感受，使他们消除畏惧心理，大胆练习。5.环境美教育 。体育课教学对环境美的处境，对学生进展锻炼也有着不可无视的作用。场地器材布置的美是体育老师对学生进展美育教育的直观表现。我
8、国著名教育家陈鹤琴先生认为：“如何样的环境，就得到如何样的刺激，得到如何样的印象。”线条明晰、图形新颖、井然有序、丰富多彩的器材场地布置，不仅会给学生一个完满的印象，一种耳目一新，赏心顺眼的感受，而且能直截了当培养学生认识美、鉴定美、欣赏美、制造美的才能。因而，体育老师平时应多学些美学知识，课前认真备课，从教材中去考虑美、挖掘美，按照教材的特点，精心筹划，并充分利用美学中的线条、图形等美学知识，把场地设计得美观明晰，器材放置得和谐有序，营建一个赏心顺眼的学习环境。让学生身处优美的环境中，由简单的喜爱产生兴趣，进而产生较强的求知欲，激发学习灵感，启迪美的艺术思维，培养学生对美的欣赏、鉴定、制造才
9、能，熏陶美的情操。6.体育老师应掌握组织安排教学方法、方式的内容美。在教学中老师对教学方法的选择和教学手段的应用要进一步揣摩，构成新颖多样、丰富多彩，既要有针对性、又要与艺术性和兴趣性、使学生感到学而不倦，练而不厌，到达感受美，欣赏美、和表达美的目的。如在教学组织安排上，开场部分的组织队列，要求快、静、齐，给人以严明纪律、有素养的“队容美”。根本部分的讲解、示范也要给人“语言美”“行为美”的享受。完毕部分以舞蹈、韵律操的方式给人以轻松“享受美”的感受。此外老师还应对学生严格要求、严明纪律，培养学生的英勇、坚韧、坚韧不跋的质量。使学生互相学习，胜不骄、败不馁，以到达心灵美的教育。总之，体育运动是一项展示美的运动，体育教学中进展美育教育的方式多种多样，内容丰富广泛。因而，体育老师应培养本人对现实中美的感受、推断、评价的才能，研究美感的生理、心理根底，从科学的意义上明白得美、明白得审美认识，如此才能寓美育于体育教学之中。
