1、数学论文之激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率 兴趣是入门的导游，是学习的动力，浓重的学习兴趣能使学生的脑和各种器官处于最爽朗的状态，能有效的诱发学生的学习动机，使学生自觉的集中精力，全神贯注的投入到学习活动中。兴趣是非智力要素中阻碍学习成绩的重要要素。因而，在数学教学中，为激发了学生学习数学的兴趣，我尽力做到教学内容贴近生活、教学方法与设计灵敏多样、教学语言明晰生动、态度亲和面带微笑，以提高每堂课的教学效率。数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的”。老师应该以数学的目光组织学习材料，从生活背景中引导学生理解数学。例如：在学习“圆锥的侧面”时，我课前布置每个学生
2、拿一个翦好了的扇形纸片，然后让学生按照我的要求将构成扇形的两条半径重合，围成一个圆锥，这个圆锥展开又成为扇形。接着我让同学们细心观察并征询：“在上述的操作过程中，你能觉察扇形与圆锥存在哪些数量关系吗？”。同学们通过反复操作认真观察后答复：“扇形的半径确实是圆锥的母线，扇形的弧长确实是圆锥的底面周长” “通过这种方法，使学生亲身体会到了数学的真理，促使他们主动接受知识，加深对知识的理解与掌握，进而激发学习兴趣研究觉察，初中生思想集中的时间，一般只能保持在15分钟左右。她们爽朗好动，喜爱多种多样的活动。按照这一特点，教学时，应力求做到方法丰富多彩，灵敏多样，用不断变化的活动去激发学生的求知欲，可运
3、用动手拼图，实物展现，教具演示，比照类比，故事演讲，竞赛演练，画图列表比比看等方式，为他们提供肢体触摸数学的时机，。初中生争强好胜，喜爱竞赛，在教学中充分应用这一点，就能到达事半功倍的效果，开展方式多样的竞赛活动，来激发学生的学习兴趣。可采纳分组讨论，选代表发言，生与生，师与生，组与组之间竞赛的教学方法，让学生比速度，比精确，比技巧，比方法，来激发学生学习的积极性和主动性。例如，在学完”平方差公式“之后，能够让水平相当的学生来一次竞赛，看谁算得又对又快。如此做会促使学生自觉的探究高效的学习方法，激发学习热情。为了学生便于理解掌握所学知识，我按照课程的特点，本着抽象与详细相结合的原则，将抽意味询
4、题直观化。在教学中充分利用实物、模型、图片和多媒体等现代化教学手段，进展生动的、形象的、详细的演示，丰富学生的感性认识，鼓舞学生主动进取，勇于探究。例如，在讲直线和圆的位置关系时，我先在黑板上画一个圆，然后把直尺贴在黑板上挪动，便出现直线与圆的关系了，而且对三种位置关系的断定，学生感受特别有兴趣，产生联想，使一堂单调的抽象的课变得爽朗起来。在课堂上，老师既要庄严又要和气可亲，把微笑带给每一个学生，让他们享有热情愉快的课堂环境。要走下讲台去看学生，亲近学生，学会用学生的思维，把更多的自由时间和发言权交给学生，要同意学生提出不同的见解，对学生的点滴进步或是微缺乏道的征询题，也要加以确信鼓舞，认确实
5、解答，即便学生所提的征询题荒唐或者是不可思议，也应确信这种质疑的精神。要尊重学生的人格，宽容他们的过失，给学生改良的时间和时机，多给予鼓舞和赞美，使学生自然消除错误，乐于研究，要擅长边上课边调整教学内容，擅长倾听学生提出的各种征询题，对其进展排序，选择，加工，整理使整个教学过程”形散神聚“，既放得开，又收的拢，从而激发学生的求知欲，使学生感遭到了在学习中获取知识的新鲜感、满足感和愉悦感。另外， 恰当的比喻，巧妙的设疑，有趣的举例，赞美的言语，宽容的微笑，鼓舞的眼神都会激起学生的热情。因而老师要擅长对教材进展艺术加工，做到为学生建立一个宽松，健康而富有活力的学习环境，唤醒学生的好奇心和求知欲，使得他们能够充满自信的学习，平等的交流，主动的探究处理所面临的征询题。
