1、数学论文之提高学生计算才能的有效策略 又听见同事们在办公室一连串地叹息：“唉，真是拿这些小孩没方法，越复习越糊涂，这么简单的口算题都错”、“你看这个小孩，列式正确，确实是计算错了，真是惋惜！”在多年的小学数学教学中，我觉察学生计算的正确率不断是阻碍学生成绩的主要征询题。特别多同学总以为解答计算题较容易，因而在计算时或过于自信，或留意力不集中，结果错误百出。事实上，提高计算正确率也并不是一件特别难的事。如何在综合复习时提高学生计算的正确率呢？我从以下几个方面做了尝试。一、老师要加强学习，提高教学效率“打铁还需本身硬”，要想攻克这个难关，老师首先要加强学习，深钻教材，把握计算教学的重点、难点和关键
2、点；其次老师上课的语言要精炼，力争具有感染力；并注重对学生学习适应的培养。二、让学生明确计算的意义和重要性给学生讲空洞的道理无疑是纸上谈兵。因而我让学生分组各预备好一份试卷，首先让他们在试卷中找出与计算有关的标题，再计算出占试卷总分的百分比，涉及计算内容的标题在一份试卷中均占85以上。老师再告诉学生：一个人在成人以后所需的数学计算知识，根本上在小学阶段就学全了，因而，在小学阶段学好数与计算的根底知识，并构成一定的计算才能，是终身受益的。通过此项活动，学生就能够深化明白计算的意义和重要性。三、让学生在自查中分析缘故为了让学生认识到计算的重要性，我开展了一项调查：让学生本人搜集计算中经常容易犯的错
3、误，也能够小组合作一起找。学生的积极性被调动起来了，把征询题抖落了出来：（1）粗心大意，标题看错抄错，书写潦草。6和0，1和7写得模棱两可；（2）列竖式时数位没对齐；（3）计算时不打草稿；（4）关于简便运算中的运算定律掌握不透彻，运用不纯熟；（5）有畏难情绪，如较大数目的计算、除法中除不尽的计算、有关倍的计算等等。从学生的计算错误来看，大概大多是由“粗心”造成的，“粗心”的缘故又是什么？不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理开展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习适应。因而，我加大培养学生良好的学习适应的力度，力争提高学生计算的正确率。四、制订措施1.对老师：、及时采取灵敏多变的方
4、法，做到因材施教，培优辅差。、做学生的典范。课堂上，板演标准，做到既言传又身教。讲评作业和试卷修正都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。2、对学生：、要求学生纯熟掌握计算的运算顺序。做题前一定要先弄清题意，观察标题特点，再确定运算顺序，最后细心计算。、要养成认真演算的好适应。数据明晰，草稿按照一定的顺序陈列。五、训练方法1、强化口算训练一个学生的计算正确率的高低，与他口算才能的强弱是成正比例的。在教学中，实行分类指导，加强训练，按部就班，从提高口算才能来到达提高计算的正确率，获得较为理想的效果。（1）根底性训练 ，强化分数加减乘除口算（2）针对性训练分母中大数是小数倍数的。两个
5、分数，分母是互质数的。分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的 。（3）经历性训练高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过强化经历训练来处理。主要内容有：在自然数中120每个数的平方结果；在自然数中110每个数的立方结果；倍的值（120）分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也确实是这些分数与小数的互化。以上这些数的结果不管是平时作业，仍然现实生活，使用的频率特别高，纯熟掌握、牢记后，就能转化为才能，在计算时产生高的效率。（4）规律性的训练简便运算定律的应用。有正用与反用两方面内容，有整数、
6、小数、分数的方式出现。2、加强综合性训练（1）整数、小数、分数的四则混合的运算顺序综合训练。综合性训练有利于推断才能、反响速度的提高和口算方法的稳定。（2）关于学生容易错的要强化训练。如：382821.5、22等。3、严格计算过程，标准演算草稿计算标准是提高计算正确率的保证。要求学生做到计算格式标准，书写工整正确，作业和试卷整洁。草稿同样要求学生书写整洁、有序。测验时，要求学生按平时要求打草稿，将卷子对折，草稿与题对应。如此做有利于培养学生严谨、细致、老实、认确实作业适应，有利于老师协助学生分析错误缘故。通过科学优化的复习方法，注重计算认识的培养，在时间上求速度，在数量上有密度，在方式上、内容上灵敏新颖，既培养了学生良好的学习适应，又大幅提高了学生的计算才能。
