1、数学教学计划总结三角形的分类教学反思三角形是最简单的多边形，学生对三角形已有一定的感性认识，由于在生活中他们经常会接触到。本节“三角形的分类”是在学生学习了角的分类，直观地认识了三角形的根底上学习的，它又是进一步学习三角形有关知识的重要根底。我在教学中贯彻让学生经历知识的构成过程为原则，整个教学过程不断围绕教学目的展开，力求做到层次明晰，环节紧凑。充分调动学生原有的知识和生活经历，通过动手操作来觉察新征询题，并留意引导学生通过观察、实验和操作，突出表达了学生对知识的获取和才能的培养。并在这个过程中培养学习兴趣，开展智慧，增长才能。在自由、民主、欢乐的空间里，学生作为课堂的小主人真正“动”起来了
2、，思维真正“活”起来了；一个个思维火花的迸射，一个个创新思维的产生，都告诉我如此的数学学习学生特别喜爱。开放式的教学，让学生在“玩”中学知识，在“悟”里明方法，在“操作”中学会探究。教学中，我用心去倾听小孩们的心声，还小孩思维的自由，还小孩表达的自由，还小孩心灵的自由，以及我对小孩个性的尊重，对小孩标新立异的青睐，这些都是我对“以人为本”这一教学观念理解后的运用。也使我充分品味到了教学成功的喜悦。另外最主要的是在这节课中我充分运用媒体辅助教学，我感到在多媒体的辅助下教学，已根本实现了本课设计的教学目的，到达了特别好的教学效果。如教学中，不管是 “三角形的分类要求”、“猜猜我是谁”、“等腰三角形
3、和等边三角形”以及后面的练习和作业，我都运用多媒体手段向学生进展了展示，既明晰，又帮我处理了一些运用常规教学手段进展教学有困难的征询题，另外这些鲜活的图画又大大地吸引了学生的学习兴趣。例如在“猜猜我是谁”的环节中，即只露出三角形的一个角，让学生猜猜这个是什么三角形的兴趣题，在学生们猜出答案后，我还把他们猜的结果展示给学生看，这给学生特别大的新鲜感，学生们的积极性都特别高，尤其是在猜只露出一个锐角的三角形时，学生们更是全身心肠投入，学习兴趣特别高。我想这里真正实现了由模拟地学向制造性地学开展。通过这次的教学使我有了特别多收获，我想，如此的教学，学生的收获也不仅仅是知识的增加、还有个性的张扬和制造力的培养。我将在今后的教学中力求有更大的打破，上出有本人特色的数学课。
