1、数学论文之小学生数学语言表达才能的培养 在数学教学中，学生需要在学习中不断地提出征询题，擅长提出与众不同的征询题；学生需要在学习中不盲从书本或权威，敢于质疑，敢于打破常规，能独立考虑，能不断反思本人的考虑过程，不人云亦云，有本人的见解；学生需要在学习中与人交流与沟通，能有条理地、明晰地阐述本人的观点，能与别人交流思维的过程和结果，而这些都离不开语言的表达。由此可见，语言表达才能直截了当阻碍着学生的智慧发挥，培养学生的语言表达才能尤为重要。那么，如何在数学教学中培养小学生的语言表达才能呢？一、拥有健康的交际心理是培养学生语言表达才能的前提在课堂教学中，有的学生由于预备缺乏而无话可说，有的学生由于
2、怕答复不好或答复不完好被老师批判、被同学嘲笑这些要素的存在，阻碍了学生语言表达才能的正常发挥，进而阻碍了他们健康的交际心理的构成。在教学中，我特别留意尊重学生的自尊心，对初学说者或说得不好者给予鼓舞和扶助，使其充满决心，增大勇气，不怕说错，大胆表达。当学生说不出时，我会和气地说：“不要紧，渐渐想，下次你一定能说好的。”当学生说得不太完好时，我会协助地说：“不错，假设你能留意到某个地点，答案就更完好了。”当学生说错时，我会友善地说：“没关系，你可能某个地点混淆了或搞错了，再想一想。”当学生有独到见解时，我会毫不吝啬地给予表扬和鼓舞：“你真肯动脑，有新意！”当学生中出现彼此嘲笑的现象时，我及时进展
3、教育，让学生认识到嘲笑别人是不文明、不礼貌的行为，明白每个人在学习过程中都难免会出错，不应该嘲笑别人。在如此的课堂教学环境中，学生逐步构成了良好的、健康的交际心理，为语言表达才能的培养提供了可靠的保证。二、良好的数学阅读适应是培养学生语言表达才能的根底苏霍姆林斯基说，学会学习首先要学会阅读，一个阅读才能不好的学生，确实是一个潜在的“后进生”。假设在小学里没有教会学生阅读，那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。数学教育家斯托利亚尔也说过：“数学教学也确实是数学语言的教学。”语言的学习是离不开阅读的，足见数学的学习也离不开阅读。数学语言是一种特别的语言，具有高度抽象性，需要精确无误。每个数学
4、概念、符号、术语都有其精确的含义，没有模糊不清或者易产生歧义的词汇，结论错对明晰。因而，要培养学生的数学语言表达才能，就要让学生学会阅读数学，感悟数学语言。这事实上是一个特别简单的道理书看得多的人，他们的口语表达才能和作文水平相比照看得少的要好。由此可见，数学阅读是掌握数学语言的根底，是顺利进展数学学习活动的重要根底之一。有效的数学阅读能够提高学生的数学表达、分析和推理才能，提高数学学习的效率。三、灵敏多样的训练方式是培养学生语言表达才能的有效途径1.小组合作讨论培养学生的语言表达才能，主要确实实是使学生明白如何说话、如何表达本人的意思。小组合作讨论是课堂中常用的一种方式。刚开场施行小组合作学
5、习的训练时，我先告诉学生汇报的流程，让学生明确先说什么、再说什么，在说的过程中要说出本人的理由和探究的过程。通过一段时间的训练，学生已经不再需要老师所提供的固定格式，也能特别流利地发表本人的见解。小组合作学习使每一个学生都有发言的时机，也都有听别人说的时机；既有面对小组中几个人发表本人见解的时机，又有面对全班同学说的时机。学生为了表达本人或本组的意见，会更加主动地考虑、倾听、组织，灵敏运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，收到事半功倍的效果。2.同桌交流同桌交流特别方便，也是课堂中让学生发表见解、培养语言表达才能的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要
6、用语言及时地总结。简单的几句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵敏运用。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会表达，正确地解答。3.学生小结小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括才能，明晰地回忆出本节课的要点。小学生尽管表达才能有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。多种方式的训练，使每个学生都有发言的时机。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感受，也是其自我表现和实现自我价值的需要。“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”“数学为其他学科提供了语言、思想和方法。”当我们认识到学生语言表达才能培养的重要性时，还要明白它的培养并不是一朝一夕的事，它的提高主要还在于平时的课堂教学，因而我们必须从课堂抓起。
