1、数学教学计划总结五年级数学质量分析 一、考试根本情况：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情况。全年级学生根本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。二、试卷分析：试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、推断、选择、计算（直截了当写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程）、操作、处理实际征询题六大部分。灵敏多样的题型能够全面地调查学生在详细情境中灵敏运用知识的才能，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。试卷内容覆盖面大，能够全面调查学生对主要知识点的
2、掌握情况。三、答题情况分析：1、在填空题部分，小孩们都能特别好地写出用含字母的式子表示数，但关于代数式与字母的关系上却不能进展精确的分析，逆向考虑的才能也不是特别强。从身份证号码看出性别、按照举例给房子编号掌握得特别好，几乎没有小孩出错。数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的才能。三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的小孩大有人在。错误比拟多的是可能性，新课和复习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的征询题，尽管也详细地给小孩们补充说明了一一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分小孩没有掌握处理如此标题的根本步骤。错误最多的是求八个数
3、的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，因此没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情况都出现了，而平均数出错应该确实是计算和细心征询题，这个题小孩们出错的情况超出了老师们的可能，这也让我们深化地认识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算适应的培养。2、推断题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，事实上这个征询题在课堂及练习中已经出现过特别多回，大部分的小孩也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中仍然有个别小孩忽略了“等地等高”条件的缺失。3、选择题部分，求一个小数的近似数，数与字母相乘时的简写，小孩们都掌握得特别好。通过除数与1比拟大小来推断商与被除数的大小也都掌握应用得特
4、别好。在比拟平行四边形的面积大小时，每个班都有个别小孩不能去分析两个图形的底和高之间的关系，从而导致面积大小比拟出错。将长方形框架拉成平行四边形框架，面积发生的变化，这个征询题我们在新课学习时已经做过特别详细的分析，也都自制了教具直观地演示给小孩们看了，但在考试中仍有个别小孩未能将文字与图形直观地联络起来。最后密铺题做得较为理想。4、计算题。“直截了当写出得数”，答题情况比老师们料想的要差，比速算考试也要稍差，今后还得加强计算方面的练习。“用递等式计算（能简算的要简算）”，简算部分仍然不错，但稍复杂的计算就不理想。也有个别小孩是弄错了计算顺序。下学期的四则混合运算也得加强。“解方程”出现了两个
5、极端。特别多小孩是全对，但有极个别的小孩居然全错，说明在单元学习中就没有过关。出错的小孩根本是由于没去分析、推断未知数的详细情况，而是想因此地计算。5、操作题。出错特别少，但有少数小孩都是扣0.5分，是在设计游戏规则时表述不明确。在常规课堂中，我们都强调推断游戏规则是否公平，会说可能性分别是多少，却忽略对游戏规则的说明，今后的教学中得加强。6、处理实际征询题。1、2小题都出错较少。用方程解应用题时，大部分小孩能正确地解设未知数，并列好方程进展解答。出现了个别小孩未知数设得不恰当，导致列出方程后无法解出。也有极个别小孩是解方程计算错误。第4小题是组合图形面积计算征询题。标题中的文字出现得特别简单
6、，但征询题中的“实际面积”四字却有特别详细的意义，需要在长方形土地中减去平行四边形的面积。未能读明白并分析好题意的小孩就在这一题中扣分。最后一小题先要求梯形面积，但并没有直截了当给出梯形上底、下底、高的详细值，而要求小孩们按照图形分析题意，求出上、下底的和再计算面积，这难倒了一部分小孩。同时，也出现了梯形面积公式弄错的情况。第二征询是要按照面积及每平方米的收成求总收成，由于第一征询答题情况就不理想，加上计算较为复杂，最后一步出错就更多。四、反思1、学生的合格率我们抓得还不错，但由于对培优的认识不够，导致培优工作效率较低，优秀率不高，是导致我们平均分不够突出的重要缘故。在今后的教学中，培优补差两头都要抓好。2、老师本身应更深化研究教材，增大知识面，给予学生更灵敏多样的解题思路。3、加强对处理生活中数学征询题的引导和训练。
