数学教学计划总结长方体和正方体的认识教学反思长方体和正方体的认识一课是小学生学习立体几何图形的起始课，学生在以往的学习中已经有了长方形、正方形的特点与面积知识为储藏。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与经历，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而，课堂上如何引导学生主动认识长方体和正方体的特征是本节课教学的难点。课堂上，我遵照了学生的认识规律而设计教案，按照“认识长方体、正方体概念觉察长方体是有哪几部分组成的合作研究长方体特征组内强化正方体特征共同研究正方体特征结总二者关系运用”的层次来安排的，使学生的理解一步步加深。本节课的课前预备较好，学具、教具特别丰富，提供多种学具给所有的学生充分操作实践的时机，让他们都能通过亲手摸一摸、数一数、量一量来认识觉察长方体的特征。假设让学生通过各种感官去认识长方体，那么他们将对学习的新知印象更加深化。缺乏之处是建立长方体的概念的时候，进度有点缓慢，老师还应在该站出来的时候站出来，适时、智慧的引导。没能做相关练习方面，下节课还需多预备一些有层次的、有针对性的的习题。如此，才能协助学生进一步加深对几何形体的认识，牢牢掌握长方体和正方体的特征，开展空间观念，也为后面学习外表积的计算打下根底。
