数学教学计划总结什么语文综合性学习综合性学习确实是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联络，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调开展。它是一种既能表达小学生身心特点，又能表达语文知识综合运用，听说读写才能整体开展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动严密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围广泛、灵敏，以直截了当经历为主。就其特点而言，“小学语文综合性学习”是一种表达“超越课堂，超越学校”的学习方式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生本人的经历，亲切联络本身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经历与生活为核心的实践性学习。语文综合性学习是以一个又一个专题来进展的，各专题之间尽管有许多联络，但并没有线性的逻辑关系，而是围绕提高语文素养而呈放射状的开放性关系。每一个专题的学习都指向语文素养的提高，因而一安排语文综合性学习活动，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，让学生在不同的综合性学习实践中，不断积累运用语文知识和才能，不断提高语文素养；让学生尝试运用语文知识和才能处理实际征询题；鼓舞学生运用综合性学习的方法去搜集整理材料并进一步研究，将各种才能和探究的兴趣结合起来，实现综合性的开展，扩展其学习兴趣。
