数学教学计划总结2、5、3的倍数特征课后反思授本课2、5的倍数特征有共同之处，既都要关注个位上的数字。我在教学2的倍数特征时下功夫较多，由找倍数观察特征验证觉察得出结论，每一环节都使学生明确活动目的，找到学习方法。再到5的倍数特征时，何不由扶到放，充分发挥学生的自主才能性呢？因而，我完全放手，给学生以充分的时间和空间，让他们在观察、探究中体验成功的喜悦。在教学既是2又是5的倍数的特征时，我没有让学生通过做课本上的习题总结结论，而是通过让学生说本人的学号，谁是2的倍数，谁是5的倍数，然后自然的追征询一句：“为什么有的同学举了两次手？”全体学生幡然醒悟，原来这几个同学的学号既是2，又是5的倍数，特别自然的找到了既是2又是5的倍数的特征，我感受这一个环节的设计特别自然，贴近学生实际。这是我认为比拟成功的地点。缺乏之处：1. 营建民主、宽松的学习气氛不够。课堂气氛在特别大程度上阻碍着学生学习过程中制造性的发挥。这节课一开场老师营建气氛不特别到位。后来气氛有所缓和。2 .总怕学生在这节课里不能特别好的接受知识，因而在个别应放手的地点却还在牵着学生走。总结性的语言也显得有些罗嗦。3 .本节课在教学评价方式上略显单一。对学生的评价少，鼓舞性的语言不够。
