数学教学计划总结除法估算评课稿今天，倾听了刘杨老师的一节探究式数学课除法估算，感受收获特别大。在本学期新课改的理念指导下，这节课能够说是一节特别成功的自主学习探究课，表达了以学生为主体，以老师为主导的原则。下面就本节课谈一谈本人的看法：优点：在本课的设计中，老师先创设情境，引出征询题，让学生体会生活中许多征询题的解答要用到除法估算来完成，理解除法估算是处理征询题的重要工具。然后让学生按照已有的估算经历，本人尝试着处理老师提出的征询题，让学生对除法估算有一个建构的过程。紧接着让学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法。在此根底上让学生面对详细情境进展估算，通过处理蔬菜运输征询题和分书这两个例题的分析，培养学生的灵敏解题才能。教学中，老师还设计了让学生说一说生活中应用除法进展估算的例子，让学生进一步体会到数学与现实生活的亲切联络。缺乏：1、老师设计的内容偏多。2、老师新课前设计的标题，新课后又出现，显得啰嗦。3、老师设计的第二例题有些偏难。建议：首先，是复习题的设计，应该给小孩明确详细的学习指向，使整堂课的学习思路明晰的展如今眼前。征询题的设置应该要引发小孩考虑。其次，应该在本节课中设置质疑环节。再次，要大胆放手，让小孩充分的去展示和交流，满足小孩想说想表现的欲望，解放小孩的口，解放小孩的大脑，同时使小孩获得更多更广的知识。
