1、数学教学计划总结乘法估算课后反思计算天天用，估算日日在。我们教学估算时却觉察，有时学生根本不去估算，或者是先算一个精确数再写出近似数。因此我在教学本节内容时完全采纳了学生四周的生活素材，由秋游中遇到的买门票与车票的征询题直截了当引入本课。我想“秋游”是学生所熟知和喜欢的活动，能为学生创设良好的学习情境，激发学生处理征询题的愿望。反思本节课的教学，主要有以下两点：1、加强学生的估算认识，表达数学与生活的联络老师要创设 一定的情境，将数学与生活严密联络在一起，无形中使学生感受着学习数学知识在现实生活中宏大的实际意义，从而加强学生学习的动力，产生积极的数学情感。2、浸透多种方法，培养学生详细征询题详
2、细分析的才能在提出征询题后，我放手让学生本人先尝试处理征询题，学生的方法可谓多种多样，在此根底上，老师能够征询“每种方法都有理有据，关于这个征询题来讲，到底哪种估算方法更好一些？”这个时候学生就会各抒己见，在多种算法的根底上，比拟出最适宜的方法，从而培养了学生灵敏处理征询题的才能。增加学生的学习自决心，并给与适当的引导，得出正确的方法。再次整节课的设计表达开放性、层次性、多样性，给了学生探究的空间，不仅是方式的开放，还有理念的开放，层层递进，信息量大，表达了算法的多样化。重要的是表达了数学的特点，从生活中来，再回到生活中去，处理了生活中的征询题，知识的获取不是老师硬塞给小孩们，而是小孩们在详细的情景中积极的考虑，不断的觉察征询题、处理征询题。让学生在交流讨论的过程中理解四处理征询题时应当按照详细的情况采纳不同的方法，并培养了学生分析征询题、归纳方法的才能。学习的积极性和主动性也得以充分的发挥。学习知识的主动性也得到了最好的表达。从而使它们不断都积级地投入到数学学习中去。
