数学教学计划总结一年级数学上册几和第几教学反思“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，这关于一年级小孩来说，这个知识点小孩特别容易混淆。为了打破这个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手：1、创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景的方式来表现的，而手头又缺乏这幅教学情境图，因而我把教材上的主题图重新作了调整，变为让小猴子和小兔子聚餐的教学情境。当我将小猴子、小兔子、桃子和萝卜的图片混乱的贴在黑板上时，小孩们立即瞪大眼睛，露出好奇的神情，小孩们的学习兴趣在一开场就被调动起来。2、让学生积极参与学习。在详细的教学情境中，让学生能轻松地处理隐藏在主题情境中的数学征询题，在动态的参与中学会“几”和“第几”，这符合学生的生活经历，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能爽朗课堂气氛。3、注重培养学生的思维才能。数学课堂更应关注学生的数学考虑，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的征询题，让学生在观察、考虑、比拟的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察黑板上陈列好的几只小兔和小猴，设计了一连串的征询题：一共有几只小动物？排在左边第2的是谁？排在右边第2个的又是谁？为什么同样是排在第2，小动物却不一样呢？左数4个动物都有哪些？这些征询题并不是孤立的，而是前后有着亲切联络的，学生在不断的辨析比拟中提升了本人的思维才能
