1、生物教学计划总结高三第一学期生物工作总结 这一学期我担任高三1、2班生物和初二9、10班生物教学工作，共计2个年级的教学任务，跨年段，又有高考任务，工作复杂、责任严峻。但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时修正作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳定根底、优化思维、提高才能的重要阶段，高三生物总复习的效果
2、将直截了当阻碍高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，同时顺利度过这一重要的时期，为此我做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，按照高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究高考信息，看准复习方向如何样着手进展生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个征询题，也是老师在高三生物教学过程中所面临的第一个征询题。要处理好这个征询题，就必须对一些信息进展研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。1.研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，能够觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，不断保持稳中有变的原则。2.关注
3、新教材和新课程标准的变化。3.熟悉考试说明。二、课本为主，练习为辅，适当拓展延伸的材料应用。进入高三生物教学，特别容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习材料，堕入“题海”。尽管投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好教材和材料的关系。 我以优化探究作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因而我要求学生在复习下一节之前完成根底知识部分，弄清本人的缺乏，上课做到有的放矢。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体
4、与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，构成生物学知识的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合才能的提高。因而，我在实践中探究学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。三、及时对学生进展心理辅导 健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。我主要针对以下三方面对学生进展心理疏通：1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面阻碍，许多同学对考试成绩的注重程度远
5、远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的征询题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，因而既不能因一时失误或遇到困难而泄气，也不能因成绩进步而沾沾自喜。2.合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，如此，它才能经久耐用。因而，我让学生要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。3.创设良好的学习心理环境。对大多数高三学生来说阻碍最大的可能确实是升学压力和竞争压力了，假设处理不好就可能带来消极阻碍，这对复习是极为不利的。因而，我在生物教学过程中要使学生正确地认识本人，从本人的根底和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳本人，充分确信本人的进步，找出存在的征询题及时弥补；自觉地操纵本人，以明确的目的、良好的意志力调理本人，变压力为动力，全面提高本人的素养。
