1、数学教学计划总结三位数除以一位数有余数的除法教学反思三位数除以一位数有余数的除法，是青岛版教材三年级下册的知识重点。学生在学习的过程中，由于在前几课时有所接触三位数除以一位数有余数的除法，因而有的学生学习起来心在不蔫，老师讲解时不认真听，因而在做练习的过程中就出现了许多的错误。比方：203除以7，最高位上的2除以7，不够商1，十位上的0和2 构成20除以7，有的学生就在十位上直截了当写0，因而商就不对。针对这一现象，我采取加强学生估算的方法，在做一道题之前，先让学生进展估算，先说一说商是几位数，然后再对计算的结果进展验证。如此，能够降低错误率；在处理征询题时，培养学生对计算结果或征询题答案进展
2、可能。同时在验算的同时又让小孩们掌握了被除数、除数、商之间的关系式，小孩们又把有余数的除法的意义重新稳定了一次。通过这节课我明白为学生的开展制造环境，搭建展示自我的平台这特别重要。学生的开展特别大程度上取决于老师，老师给多大空间，学生的开展空间可能就有多大。因而，课堂上老师应该为学生多制造一些有利于学生开展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在如此的环境中、舞台上尽情展示自我，汲取别人的精华，获取知识。例如在本节课的教学中，完全能够创设让学生本人探究的环境，通过生生交流、老师的引导让学生本人总结出几种试商的方法，参与新知识构成的全过程。学生获得的知识通过本人的探究得到的，而不是老师“教”出来的，如此的知识又如何能轻易不记得呢？因而课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。通过和学生一起讨论处理征询题的方法，使学生不仅仅关于除法列竖式计算变得纯熟起来，也让他们在操作中加强了自信，体验到成功的欢乐！
