数学教学计划总结三角形教学反思近日教学了四年级三角形一节的知识，认为有特别多知识点位能够进展探究教学，如：三角形三条边的关系，三角形的分类，三角形三内角的和等。但老师在组织学生探究前应充分做好预备，预备好师生所需的探究材料和演示材料，对学生在探究过程中可能出现的会阻碍探究结果的不当的。甚至错误的探究或操作方法要能做出充分的意料，并在探究前予以排除，如此才更有利于培养学生严谨的探究态度和掌握科学的探究方法。如在让学生探究三角形三条边的关系时，初上这节时我让学生本人课前预备了三组探究材料： （ 6 7 8）、（4 5 9）、（3 6 10），课堂上让学生按照这三组材料分别摆成一个三角形，试一试，你有什么觉察？结果有特别大一部分学生得出均能摆成三角形，课堂上我通过巡视觉察这部分学生在摆的过程中操作方法出现了差异，他们在操作时是将每相邻的两根小棒的端点靠在一起，而不是将两个端点重叠在一起，如此由于这些学生操作方法的不当而造成了探究结果的不同，借现在机我适时的教育学生掌握和应用正确的操作方法在探究活动中的重要作用，教育他们要注重对科学的探究方法的学习和掌握。第二堂在另一个班上这节内容时，在探究活动前，我提出了如此一个征询题：同学们在用小棒摆的过程中应留意些什么？学生考虑片刻后我请了一名同学展示本人的方法，让全体学生达成了操作方法上的共识，再分组进展探究，效果较好。
