1、数学教学计划总结回收废电池课后反思1、回收废电池这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的根底上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进展竖式运算。并让学生明白三位数的加法，事实上只是数位变多了，但竖式的运算法则事实上跟两位数的运算法则完全一样。、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进展环保教育，并通过“你明白吗？”让学生进一步理解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的亲切联络，适时的进展保护环境、保护大自然等方面的思想教育，2、 鼓舞学生提出征询题并处理。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废
2、电池？”时，启发学生独立考虑，独立列出算式。并让学生先可能出得数的范围，再进展计算。再探究计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨理解到“一样数位要对齐，然后在从个位加起。”处理“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个征询题的根底上，我放手让学生本人去处理，去考虑，进而提高了学生处理征询题的才能。3、在探究新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立考虑，列出算式，先让学生可能出得数的范围，再进展计算。在计算122+77时，先让学生独立考虑，探究计算方法，再进展交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到准确计的方法让学生明白。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和处理征询题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生理解只有一样数位上的数才能相加，因而在竖式计算中，要留意一样数位对齐，才能相加。4、通过复习，探究新知，稳定练习等环节的教学，顺利地完本钱节课的教学任务。但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进展板演的时机，放手让学生进展可能和语言表达，教师不要太急于“一手操办”，如此更能发挥学生的积极主动性，开辟学生的思维，提高学生的语言表达才能，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，如此本堂课就更能到达教学效果了。
