1、数学教学计划总结打教学反思今天上了一节组内研究课-打，这是一节数学综合活动课，关于五年级的学生特别适宜，特别有意义。本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打尽快通知到每个队员。让学生协助老师设计一个打的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的亲切联络以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识处理实际征询题的才能，同时通过画图的方式觉察事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维才能。下面是我对这节课的反思和体会。一、 充分相信学生充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出征询题之后，我为学
2、生留出了较为充裕的考虑与实践的时间，让学生独立考虑或小组合作处理征询题的方法，鼓舞学生多种考虑处理征询题的方法。让他们在互动中充分展示本人的方法。二、充分挖掘学生们的潜力每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生屡次尝试，并在老师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有特别大的潜力。在比拟、交流中，学生们的思维爽朗了，方法优化了。最终通过本人的努力得到了成功的钥匙。三、预设与生成间的矛盾每次课前我总会认确实去备课，但课堂上总会有生成，也因而留下了许多的遗憾。今天的课堂也不例外。课刚开场，学生洪就想出了最节约时间的方案，我不计划回避，顺着他的思路往下讲，但是如此一来一般的方法就没有展示，需不需要回头呢？如此一来时间也特别紧张，因而我立即调整教学，舍去了那一部分。有得必有失，在课后的交流中，有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎，预设和生成永远也划不上等号，但我想只有认真、充分的去预设，才能生成更多的亮点。
