1、数学教学计划总结9的乘法口诀教学反思“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容。在前面的学习中，学生已经掌握了乘法口诀的根本构造和规律，学生关于在情境中觉察获得口诀已经不再期待。因此，我将本节课的重点定位于，纯熟的进展9的乘法计算以及纯熟的运用。1、 课前激趣。通过向学生引入课本教材上的情景图，激发小孩们关于本节课，本例题情景图的兴趣。2、课中引导。引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律方法的概括总结。引导小孩们对乘法意义的理解，对乘法各部分表示的含义的认识。引导小孩们学会读题，理解标题的意思，同时正确的运用乘法和口诀。我不仅要擅长对所教内容进展点拨，更要在学习
2、方式上对学生进展潜移默化的指导和阻碍，使学生提高进一步学习的本领。3、课间交流。我在鼓舞学生独立考虑的根底上，不失时机地组织学生合作交流。让学生展开小组讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中，能够品味到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应，能够激发学生接着参与合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。4、课尾拓展。课尾通过抽取卡片将乘法口诀补充完好，并领读口诀的小活动，加深小孩们关于9的乘法口诀的经历。此活动在原有的计算上加大了一定的难度，也变换了一下练习的方式，使得小孩们颇感兴趣。缺乏之处：首先从教学设计来说，我总是更关注课堂的整体设计，而关于一些细节征询题，却没有特别好的把握，在教学规律中，也没有突出重点，难点，使本节课的教学没有一个确切的重心。其次关于9的乘法口诀的经历，我没有让学生去找9的乘法口诀的规律。规律能够协助小孩们经历口诀，极大激发他们经历口诀的兴趣，而在教学设计的过程当中，我没有将这一环节参加其中，使得小孩们的经历有些机械式，关于一些根底较差的小孩，可能经历有一定难度。最后我仍然深深的感遭到，想要成为一个优秀的老师，语言一定要精炼利落，同时提征询要有针对性，这需要我反复揣摩反复打磨本人的教态教语，这也将是一个长期同时不断努力的过程。
