1、学会赞美演讲材料大家好!很高兴能有机会和大家一起交流，今天我要和大家分享的话题是学会赞美。最近我读了一本书自尊自爱的故事，里面的两个故事让我很感动。一个是乔丹和皮蓬，讲的是乔丹在公牛队时，皮蓬是最有希望超过他的。然而乔丹没有把皮蓬当作自己的威胁，而是处处加以鼓励。一次，他夸奖皮蓬投三分球的动作规范、自然，很有天赋，令皮蓬很感动。后来两人成了朋友。乔丹不仅以球艺，更以他坦然无私的广阔胸襟赢得了所有人的拥护和尊重，包括他的对手。这个故事告诉我们：赞美是一种力量。懂得无私赞美别人的人是强大的。因为当你敞开胸怀，真诚赞美别人的时候，你就已经赢了。乔丹能够赞美他的对手，作为老师，我们更不应该吝啬对学生的
2、赞美，我们应该做心胸宽阔的老师，做真正的赢家！我要说的另一个故事是赞美的力量。讲的是著名的俄国作家陀思妥耶夫斯基二十岁时在祖国纪事上投递了一篇文章，受到了编辑格列洛维奇和涅克拉索夫以及著名文艺评论家别林斯基的肯定和和赞扬，说他会成为一个伟大的作家。他很感动，从此更加勤奋，表示要努力成为编辑们和评论家那样高尚而有才华的人。后来陀思妥耶夫斯基果然写出了大量优秀的小说，成为了十九世纪经典作家，被西方现代派奉为鼻祖。这个故事告诉我们：赞美是一种力量，给予的人因为奉献这份力量而心情愉悦，接受的人因为被赞美而奋勇前进。读罢这个故事，我想说，作为教师，我们要学会利用赞美这一有利工具，激励孩子勤奋上进，茁壮成
3、长。在此过程中，也使自己的生活变得快乐，成为真正的幸福教师。其实，我说的这些道理大家都懂。但真正落实到行动上，却需要我们做出一些努力、超越、甚至牺牲，因为我们已经习惯了批评学生，当然，这不是谁一个人的错，这是几千年来传统教育遗留下来的问题。因此，在教育教学中，我尽量克制自己，努力对学生实施激励教育。我主要是通过口头表扬和加星的方法进行的。上课前，我表扬坐姿端正、课前准备做的好的小组和个人，并给小组加星，必要的话，把表现突出的个人的名字写在黑板上；课堂上，对听讲认真、积极发言的同学进行鼓励。我还特别注意发现潜能生的长处和优点，及时表扬。比如，四年级的万高宁、于洪瑞课堂表现不够好，但一天早上我发现
4、他俩特别爱扫地，于是便在课堂上表扬了他们，那节课我看到他俩听课认真多了；吴晓梅基础差，上课不用心，但一次我看见她做的单词卡片很漂亮，就大加表扬，后来她上课很少分神了；更有趣的是，三年级的耿帅一天上课前对我说：“老师，你都表扬我 14 次了。”孩子是多么用心，连老师表扬他的次数都记住了。通过表扬，我看到了孩子们的进步原来胆小的李自伟敢于大胆发言了，爱做小动作的柯增荣上课认真了，马虎的程永斌作业仔细了；我感受到了激励教育的效果，吵闹的课堂越来越有秩序了，孩子的习惯越来越好了，师生之间的关系越来越和谐了，我越来越享受到了教育的快乐。以上所述，是我在读书过程以及教学实践中的一点感受和体会，有什么不足或不对的地方，还希望各位领导和同事给以批评指正。
