1、其他论文之浅谈如何提高教学质量抓两头促中间 所谓“抓两头”确实是抓“前头”和“后头”的学生。“前头”确实实是在品德、学习等方面表现比拟优秀的学生，“后头”的则是在品德、学习等方面存在一定缺陷的学生，“中间”的学生是在这些方面表现一般的群众学生；“促中间”确实是催促这部分学生迎头赶上，获得进步。笔者认为， “抓两头，促中间”有人说让人文阳光洒向每一位学生。“面向全体学生”确实是贯彻这一现代教育理念的详细表达。“抓两头，促中间”确实是落实这一现代教育理念的详细措施。“抓两头”是我们老师的一种实际教学行为，“促中间”不断是老师良好的愿望。关爱每个学生的成长，关怀每个学生的开展是新时期老师的天职。面向
2、全体学生的起点确实是“两头”。抓了“两头”，促了“中间”，也就面向全体了，这确实是最大的人性化，这种工作方法也恰恰告诉我们抓教学质量应从哪抓起。值得一提的是，在平时的教学工作中，有些老师只关注那些成绩突出的“前头”，用只抓“前头”的方法来促“中间”的学生，把那些“定性”为没有希望的“后头”的学生看成是“朽木”而永远打入“冷宫”，就连为数众多的“中间”部分也常常成为“灰色地带”、“被遗忘的角落”，这显然是一种错误的做法，也是一种失败的教学，这反映了老师对本人所从事的教育事业的偏向和错位。我们的老师把本人的阳光和呵护都给了“前头”的学生，这种关爱了少数人，放弃了大多数的做法也是一种不负责任的做法。记得有如此的一个报道：在美国哈佛大学350周年校庆时，有记者征询校长，学校最值得骄傲的是什么校长毫不犹豫地答道：哈佛最引人骄傲的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，而是使所有进入哈佛的“金子”都在毕业后发出了耀眼的光辉。每一位学生都是“金子”，让每一颗“金子”都闪闪发光，这确实是哈佛的魅力。那么，在施行新课程标准下的今天，我们的义务教育不应该有如此的魅力吗。
