1、美术论文之谈高中美术教学的几个技巧 首先，在美术教育中我们应该明确高中美术教育的目的。也确实是说高中的美术教培养出来的高中生应该到达什么样的一个标准。1、以个人或者集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识和技能，运用直觉、想象思维以及美术的方法进展艺术制造活动，探究表现技巧。2、学会分析、评价美术作品以及美术现象，构成健康的审美情趣和审美观念。要学生学会分析和评价美术这一文化现象，老师就必须带着学生回到情境中去，回到历史中去，回到文化中去，因而美术学习已经成为一种文化的学习。3、理解美术与其他学科之间的联络，并将美术语言运用到研究性学习之中。学习的目的不是让学生获得零碎的、没有有用价
2、值的知识，而是让学生运用知识、制造生成新的知识。课程走向综合，也是世界教育开展的大趋势，它有利于整合和完善学校教育职能，改变教育功能的现况，有利于培养学生的实践才能和创新精神。4、养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国的文化，尊重多元文化。由此看来，高中美术教育的四维度是严密联络当今世界经济全球化的实践、中国社会开展的实际、青青年身心开展的实际，针对社会更新开展、人的终身开展而制定的，它对我们教育工作提出了更高的要求。但是，通过三年高中美术教育的学生真能到达以上的目的吗？我们应该能看到如今社会的的一些年轻人总是打着个性的旗帜，穿着稀惊奇僻的服饰、谈论着低俗书籍影视，审美观念完全与学校
3、里面的美术教学内容背道而驰，这就不得不让我们反思，我们的美术教育终究出了哪些征询题。误区一：重显性，轻隐性的功利主义。升学率。“搞素养教育，连升学率都上不去，还有什么素养可谈？”因而，作为学校领导考虑学校的生存征询题自然要把升学率放在首位。教育者假设不能站在一定的高度去看征询题，只考虑到今年，明年将要发生的事情，那么不管你把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的口号喊得多么嘹亮，都是徒然。一个教育者，假设随时想到的都是学生的终身开展，全面开展，又如何会任美术欣赏这么重要的人文学科课程虚设呢？而且，当前的高中生，从早上5点多起床，不断忙到晚上11点，睡前有谁不希望来轻松的艺术享受？长此
4、循环往复，我们的大学招收的又是一些什么样的学生？是全面开展的吗？是人格健全的吗？是明白得中国优秀文化的吗？是对各国文化理解并能包容的吗？美术文化会特别好的连续吗？一个没有艺术气息的民族又会是如何样的呢？这些隐性的征询题，答案不可能是确信的，有的大学生，穿衣打扮连根本的配色知识都没有，有的大学生连中国画是什么都不明白这不能不说是美术教育的失败？因而，笔者认为，轻视高中美术欣赏课的重要性，甚至将其变为虚设，而只注重少数美术专业学生的升学，这是只注重显性的升学率价值而无视隐性的人的培养的功利主义思想。误区二：重眼前，轻今后的功利主义。当前艺术专业院校或综合院校的艺术专业每年每生学费在1万元左右，且不
5、断快速攀高，并没有考虑学生今后的出路征询题，让更多的学生觉得考美术专业更容易。同时，此举投合了高中部分老师和学生家长的心理，他们认为考美术专业是上大学的捷径美术专业门槛低，文化课要求低，而专业课的打分在某些人看来也是弹性特别大的。因而“双差生”都能够想方设法来试一把。高中的教育者认为，只要学生能上大学，升学率就起来了，奖金就拿定了。在这里，学校，家长，老师看来事三盈的事，那又何乐而不为呢？但是，这几年大量的美术毕业生的就业难征询题已经特别凸显，终究是学校的征询题仍然社会的征询题？误区三：把美术想的过于高端，认为美术是一小群人的游戏在笔者的教学中发如今对美术的认知当中，认为美术确实是象毕加索、达
6、芬奇那样的艺术家一样，站在画架前挥毫泼墨，作出旷世巨作。他们不明白事实上美术是一种群众艺术，在我们的日常生活中就处处充满了艺术。这光光是学校教育的失败吗？笔者倒是认为这不光是学校的征询题，而是整个社会对美术的一种错误的认识。包含笔者在和其他科目的老师接触中，做为高中老师的他们也都是有着这么一种认知。而这时候征询题又转回到了学校，假设我们在教学中不能让学生有个对美术的正确而理性的认识，那么这个误区将永远的存在下去。美术教育是一门技巧与精神思想并重的教育类型，美术绘画的技能根底教学以及人文艺术鉴赏教学二者统一于现代美术教育的整体内涵之中，共同构成了美术教学的根底。在高中美术教育中，我们除了要培养学
7、生在绘画方面的才能，包含绘画技巧、色彩搭配等，还需要培养学生美术鉴赏的才能，尤其是人文素养以及艺术内涵感知，这就要求我们必须从平行学科只中寻找提高学生美术鉴赏才能的知识与教育方式，即整合各学科优势，让学生积累足够的人文知识，理解美术与社会、美术与自我、美术与自然之间的内在联络，从而能真正提高学生的美术制造性高中美术教育有其独特的功能，其目确实实是培养高中生的综合素养，最终实现学生的全面开展，因而老师需要对高中美术教育进展合理定位。详细地说，高中美术教育就应该以审美教育为中心，把培养学生的审美才能和观念作为主旨，以传授根底知识和技巧为根底，促进学生不断开展思维和创新才能，最终实现艺术的有用化、群众化以及社会化。长久以来，美术教育在培养人的审美才能和创新思维等方面拥有不可取代的优势。但这种作用不断的被错误地认知，因而造成高中美术教育在现实美育的道路上越走越远。我们应该改变本身的教育观念以及教育方式方法，实现当代艺术走进课堂，真正的培养学生成为全面开展的人才
