1、美术论文之不可无视的美术理论教学 我们的美术教学中都有如此一个共识，有许多学生在学习过程中不断是重专业技能的训练而轻视理论学习，这种现象也是现今美术教学的现实且严峻的话题。但是有些美术老师往往有如此一个认识误区，认为画不好画的老师才花精神教理论知识，这是特别糟糕的，由于绘画上假设没有较深的造诣，也不会教好理论课，这是相辅相承的。假设由如此的老师任教，会更加使特别多学生看不起理论课，厌倦理论课的学习。美术老师的绘画技术略差一点，征询题并不大，但美术老师必须具备较高的美术涵养和学征询，由于老师的素养直截了当阻碍学生的素养的提高，往往一堂精彩的理论课可使学生终生受益，甚至能够改变他的一生。因而，一名
2、优秀的老师，不仅需要有扎实的美术技能涵养，而且还要有全面的美术诸门类的专业知识涵养，即“一专多能”。中学的美术理论课包括：中外美术作品鉴赏、美术概论、透视学以及一些工艺设计、制造常识。通过这些美术根底理论学习，能够拓展学生的艺术理论，提高学生艺术感知才能，加强学生美术的鉴赏才能、审美推断才能、艺术分析才能以及文化理论涵养。多年来，我们的美术理论教学根本都在套用一种一样的方式，即教授完一些理论知识后，学生除了学到一些美术概念化的语言，罗列一些美术家的姓名、生平、几件代表作之外，对艺术作品的鉴赏也是人云亦云的状态，如此单调乏味的理论教学只适用于一般常识的欣赏课，对学生的艺术认识没有多大的积极意义，
3、同时也不能充分调动学生的学习兴趣，这也就必定构成学生对美术理论学习的轻视和学与不学都无关重要的心理。如何引导学生学习美术理论兴趣？良好的艺术学习气氛是加强学生理论涵养的必要条件。譬如学校经常性有计划、有目的邀请校外知名画家、教授进展学术讲座，邀请美术教育界的人士参与交流活动，通过各方面的学术活动引导学生对美术理论产生兴趣，其次组织学生定期参观画展活动或美术知识竞赛等，鼓舞学生在学校刊物或向报社发表有关美术学习心德的文章，真正提高学生的理论涵养和审美素养。美术班的学生大多数文化科根底相对较差，关于一些专业理论知识如听天书一般产生厌学情绪，因而我们需要有一套适宜美术专业学生的优秀教材。它不仅对古今中外优秀作品深化而细致地分析，教诲学生如何把握区分、分析、欣赏艺术作品的方法，同时应是理论与实践严密结合、由浅入深，可读性强的优秀教材。如作为美术老师应对静物色彩画有较深的研究，并掌握这一门科所包含的各方面知识，在教学过程中给学生介绍作品时就会特别好地分析作品的构成原理，作品的用笔技法，画面的立意、情景及画家的情感等，特别好地指导学生品评鉴赏美术作品，提高学生的学习兴趣和教学效果。
