1、科学教学计划总结四年级上册科学教学工作计划 一、课标对本册教材的要求：协助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地认识到空气对生命的意义。带着小孩们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进展探究，让他们在一个个亲身经历探究活动，亲身感悟热现象中包含的科学道理。引领小孩们对声音的产生、传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音展开研究。指导学生联络本人的饮食情况和社会的食品征询题，学惯用科学的方法去衡量本人的营养行为，使学生认识到营养平衡才能健康成长，同时明白得消化器官的保健常识。是常用的对搜集到的证据进展初步整理和加工的方
2、式方法。培养学生综合运用观察、实验、比拟、推理、分析等方法探究事物的才能、排序和分类。二、教材分析：四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数仍然一个整合的单元，如冷与热单元确实是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。本册教材将接着以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：我们四周的空气、冷和热、奇异的声音王国、吃的学征询、排序和分类。第一单元我们四周的空气主要是让学生感遭到空气的存在，理解空气的一些特征，明白空气与物体和生命的关系，构成关注自然、关注生活的适应。第二单元冷和热
3、是按照课标中能量的表现方式热现象和物体与物质物质的变化来设计的，主要是要引导学生对生活中的冷热进展探究，让他们在一个个亲历活动中感受四周的科学，品味成功的喜悦，觉察科学的真理。第三单元奇异的声音王国是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而展开的，并与本册教材的其他单元前后照应，贯穿不断，在本单元中，针对声音的产生、传播和声音的强弱、高低，启发学生应用已有的知识和经历提出假设，同时利用查找材料、实验等方法对假设进展验证，在实践中逐步学会运用“假设与搜集证据”去处理征询题。第四单元吃的学征询是按照课标中生命世界的详细内容标准来设计编写的，本着针对性、实效性、探究性、实践性、兴趣性、开放性等原则
4、，紧扣小孩们的饮食生活，从他们的饮食现状入手，设计了一系列丰富而有趣的探究活动，带着小孩们来关注、探究营养与消化中的科学。学情分析探究对象上看，以认识事物的性质和事物的互相关系为主，把学生的认识才能提高一步；从探究水平上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，由扶着走到逐步放手，加强学生的自主认识；从过程与方法上看，在观察与测量的根底上，学习假设与搜集证据，明白得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释或建立模型，使学生逐步适应通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地去想事情，科学地去做事情。教学措施1、要合理使用教材。小学科学课是让学生亲身经历科学探究的过程，老师应当
5、按照本校实际因生而异、因地制宜制造性地使用教材，选用适宜的教法，为学生的探究活动提供充分的学习资源，保障探究活动的顺利进展，如此，才能将情感态度与价值观的目的和知识目的有机地结合在一起。2、注重探究式教学。探究活动的设计应当符合学生的认知特点，留意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜欢的活动，倡导用自制教具和低本钱实验进展探究活动。探究活动强调直截了当体验，让学生亲身参与科学活动的过程，觉察征询题，感受科学过程，获取事实证据，检验本人的方法和科学理论，逐步构成科学的情感、态度与价值观。但获取证据的方式是多样的，有些征询题和证据能够来自于老师的演示实验，也能够让学生从各种渠道搜集有关材料，进展分析、
6、考虑，提出本人的观点和看法，如此做同样能够培养学生的科学素养。3、鼓舞学生之间的交流与合作学习。老师应当按照不同的教学内容，在探究活动中要求学生认真做好观察和实验记录，同时鼓舞他们运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进展交流。在学生之间营建互相尊重、互相信任的气氛，培养学生提出论据、答复质疑的才能。利用小组合作方式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究实验中各有所长，其知识和技能能够互补，通过这种活动培养学生的协作精神。4、科学地施行评价。评价不断是我们做得比拟薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。能够采纳自评、互评、老师评、家长评的方式，在每一节课上有我们的
7、评价，每一单元也要有评价，我们要充分利用好教材后面的评价表，本人还要做一些评价表。要让小孩感遭到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深化地考虑。能够采纳心情曲线、填合作饼图、工程标星的方法，不仅关注做了没有，更关怀做得如何样，与同学的合作，本人在情感态度价值观上的提升等等。三、教学进度教 学 进 度 周次 日期 教学内容和课时安排 备注 1 9.19.4 学期起始课 1.1空气的性质 9月1日开学 2 9.59.11 1.1空气的性质 1.2热空气和冷空气 3 9.129.18 1.2热空气和冷空气1.3空气中有什么 4 9.199.25 1.3空气中有什么 1.4空气也是生命之
8、源 5 9.2610.2 单元总结评价 6 10.310.9 2.1冷热与温度 国庆中秋放假 7 10.1010.16 2.2热的传递 2.3加热和冷却 8 10.1710.23 2.3加热和冷却 2.4吸热和散热 9 10.2410.30 2.4吸热和散热 2.5水在加热和冷却后 10 10.3111.6 2.5水在加热和冷却后 单元总结评价 11 11.711.13 期中测试 12 11.1411.20 3.1声音的产生 3.2声音的传播 13 11.2111.27 3.3我们是如何样听到声音的 3.4不同的声音 14 11.2812.4 3.4不同的声音 单元总结评价 15 12.512.11 4.1我们吃什么 4.2如何样搭配食物 16 12.1212.18 4.3食物的消化 4.4我们的食物平安吗 17 12.1912.25 4.4我们的食物平安吗 单元总结评价 18 12.261.1 5.1排序 元旦放假 19 1.21.8 5.2分类 20 1.91.15 整理与复习 1.161.22 期末调查与评价 2月4日放假
