1、学习小组活动策划书学习小组活动策划书一、活动背景 随着大一下学期期中考试和英语四级考试的脚步逐渐临近，而班级部分同学的紧迫感不强，为了提高班里同学的学习积极性，活跃班里学习气氛，班委讨论决定成立学习小组，实行干部带头，成绩优秀的同学帮助，努力营建班级新风气。 二、活动目的： 1、提高小组成员之间的竞争意识，激发和调动组员的学习积极性，建立良好 的学习风气。 2、帮助部分同学克服厌学思想，及时解决他们学习上不懂的问题，增强学习 的自信心和自觉性。 3、增强班级凝聚力，集体自习交流学习经验与思想，互帮互助，共同进步。 4、让班上同学有更多的时间相处，相互了解，增进彼此间的友情。 5、为班级的学习环
2、境营造一个浓厚的学习氛围，带动全班同学的学习激情，以提高班里同学的学习成绩。 三、活动对象： 10 级材控班全体学生 四、 活动内容： 1、 学习小组内部分为 4 个学习性小组(高数和线代一起、英语、制图、大物)， 高数和线代小组由 3 个组长负责，其他小组则由 2 个组长负责，学习小组人员不限，鼓励单科成绩相当薄弱的同学积极参加该科的学习小组，另外有兴趣的都可以参加。原则上组长由班委选出，由认真负责并且成绩优 秀的同学担任，但我们更加欢迎有心为班上的进步而自愿担任组长的同学。 2、组长自行管理本组成员的学习情况，包括: a、每组每周至少一次的自习，每次活动时间 60 分钟; b、与组员沟通，
3、了解组员情况。 3、各小组活动安排： a、高数小组：组长主要进行答疑，问题的探讨，提供学习资料。如果问题当天不能解决，则由组长向老 师请教，在下一次活动，把问题的解答告诉同学们。 b、大英小组：周三早上组长组织同学们晨读，每周至少一次组织同学们到学校机房练习听力，每周听写一次，提供有关英语四级考试的资料。 c、制图小组：组长组织同学们互相传阅笔记，搜集例题和大家一起讨论、分析。 d、大物小组：组长主要进行答疑，问题的探讨，负责检查同学们的作业情况。 e、每次活动做好考勤工作 4、组长由学习委员管理，直接对学习委员负责，并每周周一将上周组员情况通过书面或口头形式汇报给学习委员。 5、学习委员对班
4、长负责，将每组情况整理上报班长，通过了解情况，班长帮助解决问题。 6、参加方式:每次活动事先由组长商量好时间、地点，然后告诉学习委员，由学习委员飞信通知全班同学，报名的同学必须参加，如果有事不能参加需向组长请假，其他同学自愿参加。 7、名单 (1)组长名单： a、高数和线代小组组长：蔡聪德、蔡晓斌、许玉麟 b、英语小组组长：陈代通、邱成 c、制图小组组长：肖佳伟、张河健 d、大物小组组长：吴龙兴、武军伟 (2)组员名单：全班同学 8、 活动地点:各组组长自行安排(要考虑同学们的时间分配)。 六、 活动的意义 (1) 有利于组员对老师授课辅导以外扩展延伸课本知识。 (2) 有利于组员积极探讨在学
5、习过程中所遇到的问题。(3) 有利于增进组员之间的交流与合作，增进班级凝聚力。 (4) 有利于提高组员的成绩，为班级营造良好的学习氛围，建设良好的班级风气。 学习小组活动策划书 一、分组原则 为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的现代教育最基本理念，对本班学生按学习基础的高低进行优化组合。 二、分组方法和实施办法 1、每组 6 名同学，设组长 2 名，不分正负，轮流作主要责任人，其余为组员，开展学习活动。 2、成立组中组，实施小包干，开展帮扶比、结对子、献爱心学习竞赛活动。(说明：每小组成员由班主任依据学习状况，分成 2 帮 1 的帮扶对子“三人行”组内组，展开学习竞赛，同时大组也展
6、开竞赛，比学习态度，比参与程度，比学习效果。两位组长必须各自直接负责督促两名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。) 三、各自职责和活动要求 1、两位组长要做到： 按天轮流负责，待老师安排布置本节课活动任务后，两位组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有： (1)安排分配学习任务和交流次序; (2)管理课堂活动纪律; (3)督促成员积极参与活动，及时完成学习任务; (4)检查学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求; (5)在“学习活动风采栏”中实事求是地反馈本组的学习活动参与情况。
7、 2、两位组长还要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。 3、所有组员要做到： (1)服从组长安排; (2)自觉遵守小组学习活动纪律; (3)以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现学习主人的态度; (4)勇于发表、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。 4、小组学习活动过程中，所有同学应做到： (1)不说闲话、不嬉笑、不打闹，而要积极踊跃、生龙活虎地参与; (2)争问抢答，不吞吞吐吐，不耽
8、误大家时间，而要声高音清，干脆利落; (3)答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰; (4)学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。 学习小组活动策划书 一、开展“创争”活动的意义 在全校开展“创争”活动，全面提高教职工队伍素质，是充分发挥教职工在学校改革、发展中的主力军作用的重要保证;是大力实施人才强校战略，培养一大批适应学校长远发展需要的教育教学骨干、学科带头人、各岗位优秀管理人才的必然要求;是推动我校各科室部门成为学习型团队，进而使学校成为学习型学校，保证学校在激烈的竞争环境中立于不败之地，保持稳定、和谐与持续发展，促进教职工全面发展的重要举措;是各部门贯
9、彻与实践“xxxx”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠教职工办学指导方针贯彻落实的具体体现。 二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标 开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，深入贯彻 xx 大精神，坚持从我校实际出发，为我校改革、发展服务;坚持以改革创新为动力，以教职工素质建设为重点，以增强教职工学习能力、实践能力、创新能力为目标;坚持以人为本，切实维护教职工的学习权和发展权，为全面提高我校的综合发展能力、教育教学水平提供坚强的人才保证和智力支持。开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习的理念，提高教职工的学习能力和实践能力，着力提高教职工的创新
10、能力;营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学校环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制;努力建设各类学习型组织，为教职工创造更多的学习机会和成才机会;促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍。 三、开展“创争”活动的主要方法和途径 1、开展形式多样的主题教育活动。以“三育人”活动、 “教职工读书活动”等为抓手，以提高教职工思想道德水平为主要目标，广泛开展教职工喜闻乐见的、符合时代特征的各种群众性活动，引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。 2、创新群众性学习活动载体，构
11、筑教职工学习平台。针对学校实际，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中。为教职工学习创造条件，吸引教职工群众广泛参加。要结合实施专业技术人员继续教育工程、“双师型”师资队伍建设工程和教师校本培训工作，全面提高我校师资队伍素质，激发调动广大教职工获取知识、更新知识、提高业务素质的积极性、主动性和创造性。 3、继续深入开展教职工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是教职工获取知识、提高业务素质、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与教职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导教职工学习、掌握
12、现代科学知识，在实践中提高业务素质，要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的教职工岗位成才，自学成才，实践终身学习的理念，引导教职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。 4、利用现代信息技术网络，拓展教育培训的深度和广度。充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，进一步加强学校因特网和局域网的建设和管理，拓展教育培训的广度和深度，挖掘网络资料的作用，创新教职工教育培训工作的形式和载体。 四、开展“创争”活动的工作要求 1、宣传发动，营造氛围。学校工会组织、办公室积极运用各种宣传形式、借用各类宣传媒介，广泛宣传开展“创争”活动的重要意义
13、，提高对开展“创争”活动的认识，搞好思想发动和宣传、培训工作，利用各种宣传工具进行宣传，有组织、分层次的搞好各级各类人员培训，让“学习型组织”理论深入人心;结合实际，精心设计活动载体，扎实有效地开展好“创争”活动，动员和组织广大教职工树立终身学习的理念。 2、加强领导，扎实推进。加强对“创争”活动的领导，把“创争”活动列入学校工作重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。进一步调动和激发教职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的才智。各科室部门要建立健全组织领导体系，要有创争活动的长远规划、近期目标和实施办法。 3、健全机制，促进落实。落实教职工教育培训计划，将教职工
14、教育培训工作纳入教育发展规划的范畴。要依据有关法律法规，建立健全教职工教育培训制度、培训计划和各项保障措施。要将教职工业务、技能培训、经费保证纳入教代会、校务公开内容和学校财务预算，从制度上监督保证教职工参加学习培训权利的落实。 “创争”活动的关键是健全相关机制，狠抓各项工作的落实，为教职工创造优良的学习环境和条件。着重在以下几个方面建立“创争”工作机制：(1)领导责任机制。成立“创争”工作领导小组，形成主要领导牵头抓，分管领导用心抓，职能部门具体抓的领导责任制;(2)评估考核机制。要制定“创争”标准的各项评估指标体系，结合宁乡四中科室部门考核评估实施方案和宁乡四中教职工考核评分细则对“创争”
15、工作进行定期考核;(3)经费保障机制。学校行政将教职工培训教育学习经费纳入到年度经费预算，按规定保证职工教育学习培训经费的落实和使用;工会留取一定经费用于这项活动的开展;(4)权利维护机制。努力落实教职工接受继续教育的权利，督促行政完善教职工教育培训的制度和设施;(5)激励约束机制。激励教职工读书自学，岗位创新，岗位成才，广泛开展教职工信息技术创新活动，激发职工的学习积极性;(6)小组互动机制。创建学习型小组是提高教职工创造力的主要阵地，使小组成为学习型的团队，把小组的互动式学习和每位教职工的岗位学习成才结合起来，加强相互间的沟通和交流，形成小组集体的创造力;(7)典型示范机制。各科室部门培育
16、本小组、本单位的学习型组织和知识型职工的先进典型、标兵，积极发挥典型示范作用;(8)指导服务机制。学校领导经常深入各小组指导开展“创争”活动，帮助解决遇到的困难和问题，指导小组之间适时开展学习活动竞赛，互相交流学习经验，加强“创争”活动的信息交流工作。 4、树立典型，表彰奖励。学校每年对“创争”活动进行总结，并依据“学习型小组”和“知识型教工”的基本条件评选出先进单位和个人并予以表彰奖励，对先进典型的经验予以推广。 五、组织领导机构 1、成立由学校党政领导挂帅，工会、校办、教务科、教研科等部门负责同志组成的“创争”活动领导小组，领导和组织全校“创争”活动的开展，负责学校创建学习型组织先进单位和
17、知识型教职工标兵的评审认定工作。 2、领导小组下设办公室，办公室设在工会，具体承担“创争”活动的组织协调工作。 六、学习型小组的基本条件 1、在教职工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，小组内各种学习型团队(科室)普遍建立，并取得一定实效。 2、有创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务。 3、维护教职工学习权利，为教职工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施。 4、教职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面，实现了学习成
18、果与工作成就的共享与互动，推动了组织的持续发展。 5、领导成为学习的带头人，小组内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了终身学习和学以致用的激励机制。 6、教职工队伍的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到不断提高，组织的创新力和竞争力不断增强。 7、完成各类人员继续教育任务和教职工培训任务。 七、知识型教职工的基本条件 1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，勇于奉献，拼搏进取。 2、确立终身学习理念，有强烈的学习要求、明确的学习目标和完整的学习计划，结合工作实践学习，以学习促进工作。 3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习、善于学习，不断学习新知识，掌握新知识，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在小组中发挥突出作用，学习事迹突出，成效显著。4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。 5、有较强的创新能力，善于运用学习、掌握的先进文化技术知识，充分发挥自身潜力，勇于创造，不断创新，在本职岗位上有突出业绩，并有创建性的贡献。
