1、化学论文之浅谈高中化学实验教学中的几点体会 摘要：化学是一门以实验为根底的自然科学，培养化学科学素养应把着力点放在实验功能的开发上。作为化学老师，该如何设计实验教学来提高学生的实验技能，培养学生科学探究的认识，促进学生的全面开展，文章就此进展了分析。关键词：高中化学；实验教学化学是一门以实验为根底的自然科学，著名化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验教学是施行全面化学教育的一种最有效的方式。”培养化学科学素养应把着力点放在实验功能的开发上。化学实验功能有：通过化学实验能够激发学生的学习兴趣，学生能够从实验获取知识，能够体验到实验的过程，从而培养学生严谨的科学态度、观察才能、动手才能、思维才能、分析
2、征询题处理征询题和实验创新等才能。往常的实验教学，其根本过程大多是老师按实验要求预备好实验所需的仪器和试剂，学生课前进展必要的预习，上课时老师将实验目的、原理、步骤等详细地写在黑板上，先由老师讲解实验过程及本卷须知，然后学生按照规定的程序进展操作，得到“预期的结果”，最后学生再写出实验报告，如此的教学，使学生成了老师教鞭下的“陀螺”，从而束缚了学生的尝试欲望，使得学生服从认识有余，创新认识缺乏。作为化学老师，该如何设计实验教学来提高学生的实验技能，培养学生科学探究的认识，促进学生的全面开展呢？以下就谈谈本人在实验教学过程中的几点体会。一、变演示实验为学生实验，培养学生的实验才能俗话说：“百闻不
3、如一见，百见不如一练”，学生亲身实验与老师演示给本人看相比，观察现象更明晰，可使绝大多数学生都有动手做实验的时机，改变过去那种“一人做，大家看”的场面，使学生由过去的被动接受式变为主动探究式。例如，碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反响的气球实验，变演示实验为分组实验，一进实验室学生看到桌子上摆着的五颜六色的气球，就产生了极大的兴趣，迫不及待地想明白这些气球是干什么的，使得他们在上课时带着欲望去学。这个实验特别简单，每个同学都亲身动手，认真观察，并细心考虑气球大小不同的缘故，反响快慢不同的缘故，收效特别好。二、增补有趣的化学实验，让学生体会探究的乐趣探究的动力源于兴趣，兴趣源于征询题不明白，关于教材大部分
4、实验，需要探究的征询题、活动的详细方案已呈现出来，只需学生按照教材上的预设方案进展实验、观察现象、得出结论即可，如此的探究过程没有激发学生的探究认识，兴趣性并不十分强烈，在教学过程中我们通常应丰富实验过程，提高实验的兴趣性。例如，在“原电池原理及其应用”一节中，实验探究原电池的反响原理，教材中实验是先将铜片和铁片分别插入到稀硫酸中，然后用导线连接一同插到稀硫酸中，再在中间接一个电流计，依次观察现象。为了激发兴趣，在教学中利用了音乐贺卡和橘子、番茄等水果电池，让学生体会化学的奇异。水果电池的电流特别小，但身体的某些敏感部位仍然能够体会到的，当学生将水果电池的两极导线放在舌尖上感遭到导线连接后麻麻
5、的感受时，这个奇异的实验引起了学生极大的兴趣，他们产生了特别多疑征询。如今，我趁热打铁，引导学生探究教材中的实验，最终观察到铜片上有气泡，电流表指针偏向铜。关于产生这一现象的缘故，学消费生了分歧，有的说铜与稀硫酸反响了，有的说锌与稀硫酸反响的电子通过导线转移到铜片上。针对这两种假设，学生设计实验进展探究：观察实验现象，溶液不呈现蓝色；取少量反响液，滴加足量氢氧化钠溶液，未见蓝色沉淀生成；搜集产生的气体，通过验证是氢气。最后得出结论：（1）铜与稀硫酸不反响；（2）锌与稀硫酸反响产生的电子通过导线转移到铜片上；（3）装置中发生的反响仍是锌与稀硫酸的置换反响；（4）该装置能将化学能转化为电能；（5）
6、原电池构成的本质是氧化复原反响分别在两极进展，复原剂所失去的电子通过导线转移给氧化剂。如此的探究过程拉近了学生与科学家的间隔，让学生尝试沿着科学家的足迹体会觉察的过程，使学生从中体验到科学探究的乐趣和骄傲感。三、改良实验装置，强化实验效果大部分演示实验都比拟简单，现象也比拟明显，但有的实验反响时间过短或过长，实验现象不是特别明显，或者有的实验特别容易失败。关于这些演示实验，老师必须有充分的预备，事先要通过反复屡次的实验，找出最正确的实验效果，或者对实验进展改良，以此来加强实验效果。例如，高二化学教材铜与浓硝酸反响的实验，按照教材中的实验进展，在操作中存在以下缺乏：（1）铜片浸在浓硝酸中不能操纵
7、反响的速率；（2）产生的气体量较大，浪费了药品，反响后吸收不充分，会造成大气污染；（3）反响产物吸收过程中常常会出现倒吸现象。为此，利用了改良后的实验装置进展实验，改良后的实验步骤与现象如下：（1）在集气瓶中装入3ml5ml的浓氢氧化钠溶液；（2）用砂纸摩擦细铜丝外表，放在青霉素瓶中；（3）将青霉素瓶放进集气瓶中；（4）用胶头滴管汲取1ml左右的浓硝酸通过自制泡沫瓶塞插入到集气瓶中。渐渐挤压胶头滴管，使浓硝酸加到青霉素瓶中。立即看到青霉素瓶中发生剧烈的反响，铜丝外表产生大量的气泡，溶液变成蓝色，伴有红棕色的烟雾，不断地从青霉素瓶中逸出，直至充满整个集气瓶。反响完毕，待几分钟后觉察集气瓶中的气体
8、颜色由深变浅直至变为无色。整个装置为全封闭无污染，平安可靠， （转上页）（接下页）装置简单，操作方便快捷，现象明显，时间短，效果好，试剂用量少，实验器材简单易得，易操纵反响速率。四、现代多媒体技术与化学实验的整合在化学课上，假设能恰当地利用投影、幻灯、录像或计算机等媒体，能够充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习优势，使学习变得轻松愉快，会收到特别好的教学效果。例如，在讲“二氧化硫”一节时，通过播放有关二氧化硫引起的社会公害的录像，树立学生的环保认识。在演示钠与水反响的实验时，将烧杯放在投影台上，让所有学生都能通过屏幕看到钠与水反响的一系列现象，尤其是当烧杯中滴有酚酞的水变红后，
9、再参加一小块钠学生会看到白色的小球在红色的液体外表四处游动，就像天体中的星球一样，有一种美的享受。再如，按照化学史料，有针对性地运用一些化学故事，也不失为一种激发兴趣的好方法。在原电池原理及其应用一节的教学中，能够按照格林太太的假牙这个故事，利用Flash编制成动画。故事是如此的：在伦敦的上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时曾掉了一颗牙齿，为了显示她的富有，专门装了一颗假牙。不料自此以后，这位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大医院会诊也不见效果。后来，是一位化学家开出一张处方，为她解除了痛苦。按照这个内容编成动画故事，格林太太四处求医寻药，特别焦急，却得不到医治，最后是化学家解除了她的痛苦。以动画的方式出现，加上故事气氛的渲染，同时，还能够按照故事情节的开展，配以适宜的音乐，这种方法能够有效地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。总之，化学实验应注重学生各种才能的培养，同时还要与培养实事求是的科学态度相结合，力求到达全面提高学生素养的目的。参考文献 中学化学教学参考
