1、浅谈多媒体教学课件制作的误区及建议随着多媒体教学课件的应用和推广，制作多媒体教学课件成为广大教师所应掌握的基本功之一。但是，有些教师在多媒体教学课件的制作过程中存在着很多误区。一、 存在的误区（一）形式主义、华而不实。不可否认，多媒体教学课件需要借助一定的艺术手法进行修饰、点缀，但是绝不能为了吸引学生的眼球片面追求华丽的外形，过分强调“包装” ，而忽视教学课件的科学性、教育性、实用性。比如有的教师为了展示其制作水平，吸引学生，把教学课件制作得纷繁复杂、眼花缭乱，诱使学生把注意力放在了一些没有应用价值的“装饰品”上，影响了对教学内容的理解和把握。因此，制作多媒体教学课件时，应尽量避免在装饰上大做
2、文章。否则，会喧宾夺主，达不到理想的教学效果。只有把丰富充实的教学内容与精美的外在形式有机结合起来的教学课件，才能以其特有的感染力和表现力震撼学生的心灵，全方位、多角度刺激学生的感官，激发学生的兴趣和求知欲，最大限度地挖掘学生的潜能，真正达到提高教学效果的目的。（二）呆板单调、质量低下。教师花费时间和精力制作多媒体教学课件的目的是为了提高课堂教学效果，这就要求制作的教学课件必须有质量保证。用一个呆板单调、质量欠佳的多媒体教学课件进行教学，不但不会提高教学效果反而会适得其反。比如有的教师制作的教学课件仅仅是几段材料和几道练习题，还有的教师制作的教学课件画面不清，声音效果欠佳等等，这些课件都不能取
3、得良好的教学效果。（三）缺乏科学理论指导、粗制滥造。一个优秀的、高质量的教学课件的设计与制作，离不开科学的教育教学理论的指导。有些教师制作教学课件随意性很大，不遵循教育教学的规律和学生的认知规律，而是按照自己的主观好恶制作，效果不好。比如有的教师在制作教学课件时，加进了一些不必要的动画、图片或声音效果，结果很容易分散和转移学生的注意力和兴奋点。尽管在课堂上“有声有色” ，却降低了学生接受信息的效果。二、 建议及对策（一）充分准备，精心制作。制作多媒体教学课件是一个艰苦的创作过程。一般来说，要制作一个高质量的教学课件，花费几天，甚至几个星期的时间是很正常的。这就要求教师及早准备，提前行动，精心制
4、作，才能保证教学课件的质量。另外，为了缩短制作教学课件的时间，提高效率，在日常工作中，可以有意识地收集各种资料或素材，包括一些比较优秀的教学课件，并将其进行加工整理，做好分类保存工作，需要时就可以信手拈来。（二）在教学课件制作过程中，要加强合作。要制作一个优秀的、高水平的多媒体教学课件，对教师的要求是很高的。所以，在一般情况下，仅靠教师个人的力量是难以独立完成的。这就需要教师之间加强合作，群策群力，共同开发制作。（三）加强学习，苦练“内功” 。要制作多媒体教学课件，必须能够熟练地运用一些制作课件的软件。这就要求教师在日常工作中要挤出时间加强学习和训练，自己不但要学习和摸索，还要主动向其他教师请
5、教和学习，坚持不懈，持之以恒，才能提高自己制作课件的水平。另外，有些教师特别是有些老教师对电脑之类的新事物接受得慢，甚至产生了恐惧心理，认为自己制作多媒体教学课件更是可望而不可及的事情，于是产生了放弃的念头。不可否认，制作教学课件对某些教师来说确实有很大的困难。但是，在这种情况下，不应该退缩，应该勇敢地面对挑战。有道是“功夫不负有心人” ，只要肯付出，就一定会学会、学好。另外，制作多媒体教学课件也是当代教师必须要掌握的基本功之一，所以，每一位教师都没有逃避的借口和理由。（四）学校要为教师创造良好的环境。众所周知，教师的计算机理论水平再高，不动手操作，不亲身实践，制作教学课件永远只是一句空话，更谈不上提高水平。所以，学校必须为教师创造条件，要舍得在硬件和软件方面加大投入，对教师制作、使用多媒体教学课件要给予鼓励、支持，还要加强对教师的集中培训。另外，学校可以通过举行多媒体教学课件评比活动，为教师创建一个展现自我、交流提高的平台，激发教师制作教学课件的积极性，加强教师之间的交流、学习，提高教学课件的制作水平。在多媒体教学课件的评比活动中，可同时举行运用教学课件的观摩课，使教学课件能在实际的运用中进一步得到检验。总之，教师在制作多媒体教学课件的过程中存在问题和误区，是很正常的，也是不可避免的。关键是要肯下功夫，不断学习，才能解决问题，走出误区，逐步提高教学课件的制作水平。
